Լիա Հովհաննիսյանի բլոգ

1. Դուրս գրիր անծանոթ ու անհասկանալի բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրիր:
2. Դուրս գրիր քեզ դուր եկած հատվածը:նա երեք գլոխկոնծի տվեց իսկ ծառի վրաից թռչոններ նորից սկսեցին երգել:
3. Ինքդ վերնագրիր պատմությունը:երգող թրչոններ:
4. Լրացրու բաց թողած տառերը՝ կեսօր,  թխվացք, գլուխկոնձի, ցանկություն, թռչուն: Հուշում՝ «Ցանկությունների

Հանկարծ  հանդիպակած  ժայռի տակից մի ամեհի վարազ դուրս թռավ և չոր մացառներն ու դալար թփուտները ջարդուխուրդ անելով՝ խոյացավ դեպի արևը: Երբ արջը տեսավ վարազին, ուզեց փաղչել, բայց երկյուղն այնքան մեծ էր, որ սայթաքեց ու թրմվաց գետնին: Կատաղած վարազը ակնթարթորեն հարձակվեց ու պատարոտեց ախոյանին: Վարազը վրեժ էր լուծում իր ձագուկների համար:

.Հիշիր ասացվածքներն ու ավարտիր միտքը:

Աջով տուր, ձախով Վերցրեց
Լավություն արա,ջուրը գցիր
Սարը սարին չի հանդիպի,մարդ մարդուն կըհադիպի
Ուժեղի մոտ միշտ էլ փոքրն է մեղաոր:

3.Ավարտիր նախադաությունները:

Գազանների արքան գազազած էր, որովհետև ովա ծեր
Հայրը խորհուրդ տվեց աղջկան, որ դրան տանք
Գայլը ընդհուպ մոտեցել էր գյուղին, քանի որ նա նկատել էր

5.Մանկիկ, մայր, մանկություն, զավակ, զավակ, գագաթ, առյուծ բառերը
 գրիր համապատասխան շարքերում:

Ո՞վ-Մանկիկ,առյուծ:
Ի՞նչ-մայր,մանկություն,զավակ,գագաթ:

1. Ի՞նչ է սովորեցնում այս պատմվածքը:
2. Դու ինչի՞ ես նմանեցնում դատարկ սիրտը:
3. Ո՞վ չէր տեղավորվում տղայի սրտում և ինչո՞ւ:
4. Ի՞նչ ես հասկանում «սիրտը նվիրել» ասելով:որ կյանքը նվիրում է մարդուն:
5. Դու ո՞ւմ կնվիրեիր քո սիրտը և ինչո՞ւ:իմ մայրիկին:այօ
6. Քեզ դո՞ւր եկավ այս պատմությունը, ինչո՞ւ:Ստեղծագործական աշխատանք` գրել այ օշարադրություն «Իմ սիրտը» վերնագրով, աշխատանքը տեղադրել բլոգում, ձևավորել համապատասխան նկարով:

1.Գտիր  անհայտ  բաժանելին

4230:33=130

1000:20=50

286:22=13

105:15=7

256f:32=8

2.Երկու թվերի արտադրյալը 7040 է: Արտադրիչներից մեկը 22-ն է: Գտիր մյուս արտադրիչը և  կազմիր հավասարություն:

7040:22=320

3.Երկու թվերի տարբերությունը 318 է: Նվազելին 1000-ն է: Գտիր հանելին և կազմիր արտահայտություն:

318-1000=682

Հայտնի մաթեմատիկոսների թիվն աճեց այն ժամանակ, երբ Սամոսի Պյութագորասը (մ.թ.ա. մոտ 582 — մոտ 507 թ.) Հիմնադրեց Պյութագորասյան դպրոց, որի դոկտրինն էր․ մաթեմատիկան է ղեկավարում տիեզերքը, և որի նշանաբանն էր «Բոլորը թիվ է »:^[2] Պյութագորացիներն էին, ովքեր ստեղծեցին «մաթեմատիկա» տերմինը, որոնցից և սկսվում է մաթեմատիկայի ուսումնասիրությունը, որպես այդպիսին:

Պատմության կողմից արձանագրված առաջին կին մաթեմատիկոսը Հիպատիա Ալեքսանդրիացին էր (մ.թ. 350 — 415): Նա փոխարինեց իր հորը որպես գրադարանավար մեծ գրադարանում և գրեց շատ աշխատություններ կիրառական մաթեմատիկայի վերաբերյալ: Քաղաքական վեճի պատճառով Ալեքսանդրիայի քրիստոնեական համայնքը պատժեց նրան, ենթադրելով, որ նա ներգրավված է եղել քաղաքական դրանում՝ մերկացնելով և մաշկը քերելով սալիկներով(ոմանք ասում են՝ տանիքի սալիկներ):^[3]

Միջին դարերում, մահմեդական աշխարհում գիտությունն ու մաթեմատիկան ֆինանսավորման տարբեր մեթոդների և միջոցների էին հետևում, հիմնականում հիմնված կրթաթոշակների վրա։ Դա ընդլայնված հովանավորչություն և ուժեղ ինտելեկտուալ քաղաքականություն էր, որ կիրառում էին հատուկ կառավարիչների կողմից, ինչը թույլ էր տալիս զարգացնել գիտությունը տարբեր բնագավառներում։ Որոշ խալիֆների օրոք իրականացվում էր այլ լեզուներից գիտական ​​տեքստերի թարգմանության ֆինանսավորում,^[4] և այնպես ստացվեց, որ որոշ գիտնականներ իրենց թարգմանած բնագավառների մասնագետ դարձան և հետագա աջակցություն ստացան այդ ոլորտների հետագա զարգացման համար։ Գիտությանը վերնախավի կողմից լայն ուշադրության դարձնելը բերում էր նրան, որ ավելի շատ գիտնականներ էին հրավիրվում և ֆինանսավորվում՝ որոշակի բնագավառներ ուսումնասիրելու համար: Թարգմանչի և մաթեմատիկոսի այդպիսի օրինակ էր Ալ-Խորեզմին, ով օգտվել է այդպիսի աջակցությունից։ Ուշագրավ է որ միջնադարում մուսուլմանների իշխանության ներքո աշխատող գիտնականները հաճախ էրուդիտներ էին: Որպես այդպիսի օրինակ կարելի է նշել Իբն ալ-Հայթամի օպտիկայի, մաթեմատիկայի և աստղագիտության վերաբերյալ աշխատանքը:

Վերածննդի դարաշրջանում Եվրոպայում մաթեմատիկայի և գիտության նկատմամբ ուշադրությունն աճեց։ Գլխավորապես ֆեոդալական և եկեղեցական մշակույթից աշխարհիկ մշակույթի անցման այս շրջանում շատ նշանավոր մաթեմատիկոսներ այլ զբաղմունքներ ունեին. Լուկա Պաչոլի (հաշվապահության հիմնադիր); Նիկոլո Տարտալյա (նշանավոր ինժեներ և հաշվապահ) Ջերոլամո Կարդանո (հավանականության և երկիշխանության ընդլայնման ամենավաղ հիմնադիր); Ռոբերտ Ռեկորդ (բժիշկ) և Ֆրանսուա Վիետ (փաստաբան):

1. Օգտվելով բազմապատկման տեղափոխական հատկությունից՝ հաշվել առավել հարմար եղանակով.

25x100x4=4x25x100=200

2. Օգտվելով գումարման զուգորդական հատկությունից՝ հաշվել առավել հարմար եղանակով.

26+(74+300)=( 74+300)+26=374

3. Օգտվելով բազմապատկման զուգորդական հատկությունից՝ հաշվել առավել հարմար եղանակով.

18x(5×20)=(5×18)x20=1800

4. Կատարիր գումարումը և արդյունքը ստուգիր հանումով:

256+320=576

576-320=256

5. Կատարիր հանումը և արդյունքը ստուգիր գումարումով:

840-256=584

584+256=840

6. Հմեմատիր թվերը

744  >563

2301<    2311

2568  > 456

2478  < 2568

7. Թվերը դասավորիր աճման կարգով

74, 56, 856,1478, 247, 63,

1478,856, 786, 74, 63

8. Կատարիր գործողությունը.

(21−7)⋅12+62:2

1.21-7=14

2.14×12=168

3. 62:2=31

4.168+31=199

Солнце светет во дворе․

Сердце в одну минуту дает шесть литр крови․

У нас в даче есть летницы․

Когда мы видим друг-друга, мы говорим здравствуйте․

Мой праздник в декабре․

Люди уважают честных людей․

Человек бывает радлстным или грустным․

Я бываю счастливым когда мы друзьями встречаемся․

Мы гуляли поздним вечером․

2.Запишите в правильной форме:
Я (знать) знаю, где аэропорт. Дети (любить) любят гулять. Сейчас мы (писать) пишем упражнение. Лиза хорошо (отвечать) отвечает урок. В классе ученики (читать и слушать) читают и слушают. Георгий (делать) делает задание. Дедушка и бабушка (отдыхать) отдыхает․

3.Допишите окончания. (какой?; какая?; какое?; какие?)
Зелёный  дерево – зелёное  деревья; высокый  дом – высокие дома; большой словарь – большые словари; умный человек – умные люди; дорогой вещь – дорогие вещи; хорошый друг – хорошие друзья; красивые  здание – красивая  здания; новая машина – новые машины; тёмный ночь – тёмные ночи; жёлтый лимон – жёлтые лимоны; интересный фильм – интересные фильмы; низкое кресло – низкая кресла; краснео яблоко – красные яблоки; маленькый площадь – маленькие площади; тёплый день – тёплые дни; синяя чашка – синие чашки; шоколадный торт – шоколадные торты; солнечный день – солнечные дни; солёный огурец – солёные огурцы; зимный вечер – зимные вечера; модный костюм – модные брюки; оперный театр – оперные театры; выходный день – выходные дни.

Прочитай и допиши сказку. Озаглавь её.
Жила-была Фея. И был у неё помощник — маленький Эльф.
Эльф очень любил ночью поливать цветы.
Фея говорила ему: «Этого делать нельзя! Ночью все цветы спят, а ты им мешаешь!» Но Эльф не слушал Фею.
И вот однажды Фея решила про учить
Эльфа. И когда у элфа упал зуб, фея не принесла эльфу падарок․ И сетего дня эльф понел что нужно слушатса и стал наливать цветы утром․

а)Подберите  антонимы к данным словам, устно составьте с ними предложения.

далеко – близко
день – ноч
быстро – медленно
маленький – болшой

б). Напиши по образцу.  гора – горы,    полы – пол

• зверь — звери
• книги — книга
• цветок — цветы
• слоны – слон
• стол — столы
• носы – нос
• рука — руки

Posted on 01.10.2016

Մեսրոպ Մաշտոցը  հայ գրերի ստեղծողն է, առաջին թարգմանիչը, առաջին ուսուցիչն ու հայալեզու դպրոցի հիմնադիրը, ծնվել է պատմական Հայաստանի Տարոն գավառի Հացեկաց գյուղում։ Մաշտոցի ծննդյան տարին ընդունված է համարել 362 թ.։ Վախճանվել է 440 թ. փետրվարի 17-ին: Մեսրոպի ծնողների մասին գիտենք միայն այնքանը, որ հոր անունը Վարդան է։ Մեսրոպը իր ժամանակի համար լավ կրթություն է ստացել հայրենի գավառում` Տարոնում, որից հետո գնացել է Վաղարշապատ մայրաքաղաքը, և պաշտոնավարել Խոսրով Գ-ի արքունիքում՝ որպես զինվորական գրագիր: Նա իմացել է հունարեն, ասորերեն և պարսկերեն, որոնցով հայկական արքունիքում վարում էին գրագրությունները։ Թե քանի տարի է Մեսրոպը պաշտոնավարել արքունիքում` հայտնի չէ, բայց հայտնի է, որ նրան արքունիքում սիրել ու համակրել են։

Ապա Մեսրոպը թողել է ծառայությունը, ընդունել հոգևոր կոչում և իրեն նվիրել ճգնավորության, իր կյանքն անցկացնում էր մենակեցության մեջ, մարդկանցից հեռու, քարանձավներում։
Այնուհետև, առնելով իր աշակերտներին, նա մեկնում է Գողթնի կողմերը, որտեղ դեռևս ամուր պահպանվում էին հեթանոսական կրոնն ու սովորույթները։

Մաշտոցը մտահոգված էր ամբողջ հայ ժողովրդի ճակատագրով։ Բանն այն է, որ հայ ժողովրդի վիճակը Մեսրոպի գործունեության տարիներին չափազանց ծանր էր: Երկիրը բաժանված էր երկու մեծ տերությունների` հռոմեական և պարսկական պետությունների միջև։ Ձուլման վտանգը սպառնում էր երկու հատվածներում էլ:
Եվ  Մեսրոպը մտածում  է հայկական գրեր ստեղծելու մասին։

Իր մտադրությունն իրականացնելու նպատակով Մեսրոպը վերադառնում է մայրաքաղաք՝ Վաղարշապատ, և դիմում Սահակ Պարթև կաթողիկոսին։ Պարզվում է, որ Սահակն էլ նույն մտատանջությունների մեջ է, ուստի ընդունում է Մեսրոպի առաջարկը, ապա երկուսով դիմում են Վռամշապուհ արքային, ու ստանալով նրա համաձայնությունը՝ անցնում գործի։

Վերցնելով մի խումբ երիտասարդների, Մեսրոպը դիմեց դեպի այն ժամանակվա ուսումնական ու գիտական մեծագույն կենտրոններ՝ Եդեսիա, Ամիդ, Սամոսատ: Զանազան գրքեր կարդալով նա ուսումնասիրեց տարբեր լեզուների այբուբենները, ծանոթացավ դրանց կառուցվածքին, տառերի ձևերին, գրության սկզբունքներին, որոնց իմացումն անհրաժեշտ էր հայկական գրեր ստեղծելու համար։ Եվ այս բոլորից հետո ձեռնամուխ եղավ հայոց գրերի ստեղծմանը։ Ծանոթ լինելով արդեն բազմաթիվ այբուբենների, Մեսրոպը 405-406 թվականին կազմեց հայերենի այբուբենը` ստեղծելով միանգամայն յուրահատուկ տառեր` հետևելով գրության լավագույն սկզբունքներին։

Մեսսրոպ Մաշտոցի ստեղծած այբուբենն ուներ 36 տառ,այն սկսվում էր ա-ով և ավարտվում ք-ով: Ավելի ուշ՝ 12-րդ դարում, ավելացան օ և ֆ տառերը:Մաշտոցն անթերի որոշել է հայերենի բառակազմիչ հնչյունների իրական համակարգը՝ առաջնորդվելով մեկ հնչյունին՝ մեկ տառ սկզբունքով, դասավորել տառերը հունական այբուբենի հերթականությամբ, յուրաքանչյուր տառի տվել անուն (այբ, բեն, գիմ…), թվային արժեք (Ա = 1, Ժ = 10, Ճ = 100, Ռ = 1000…), սահմանել գրության՝ ձախից աջ ուղղությունը:

Մեսրոպ Մաշտոցի կենսագիրն է եղել նրա աշակերտ Կորյունը:

Հայոց տառերը քանդակվել են խաչքարերի տեսքով և տեղադրվել Օշական գյուղում, որտեղ թաղված է Մեսրոպ Մաշտոցը:

Առաջադրանք 23.09.2020

Առաջադրանքի/խնդրի պայմանը

1. Տրված է 2584 քառանիշ թիվը:

Որոշիր այս թվի հազարավորների կարգում գրված թվանշանը:

Պատասխան՝2 

2. Որոշիր, թե 1024363 թվի գրառման մեջ ո՞ր կարգում է գրված 6 թվանշանը:

Տեղադրիրհետևյալբառերիցմեկը՝միավորների, տասնավորների, հարյուրավորների, հազարավորների, …:

Պատասխան՝ :տասնյակ

3. Պարզիր, թե 301138 վեցանիշ թվի գրառման մեջ ո՞ր կարգում (կարգերում) է գտնվում 3 թվանշանը: Ընտրիր ճիշտ տարբերակ(ներ)ը:

• հարյուրավորների
• տասնավորների+
• միավորների
• տասհազարավորների+
• հարյուրհազարավորների
• հազարավորների

4.Պարզիր, թե 379 թվի ո՞ր կարգում է գտնվում 3 թվանշանը:

Պատասխան՝ թիվը գտնվում է   կարգում:300

5. Տրված է 8500 քառանիշ թիվը:

Որոշիր այս թվի կարգերում գրված թվանշանները:

Պատասխան՝

այս թվի միավորների կարգում գրված է `0

այս թվի տասնավորների կարգում գրված է `0

այս թվի հարյուրավորների կարգում գրված է ,5

այս թվի հազարավորների կարգում գրված է `8

6. Գրիր այն վեցանիշ թիվը, որը ունի 6 միավոր, 5 հազարյակ և 4 հարյուրյակ:

Պատասխան `  ,50486

7. Կատարիր գործողությունները 18+26=44-14=30+28=58-38=20+45=65-47=18

8. <<Երազներ>> գիրքն արժե 2550 դրամ, որը 4520 դրամով էժան է <<Մենք ենք և մեր մոլորակը>> գրքից: Որքան պետք է վճարել այդ երկու գրքրը գնելու համար:

2550+4520=7070

9.

7637,7630,7623,7616,7609 7616,7624,7632,7640,7648