Մայրենի, 6-րդ դասարան, 02.12.2022

  1. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով ջ, ճ կամ չ։
    • Աղջիկ, ամբողջ, թարթիչ., աջ, ծխամորչ, առաջ, աջպարար, գոջի, խոջկոր, առաջին, կոջկել, առաջնորդ, արջ, զիճել, թռջել, թրջել, իջնել, կարկաջել, մեջ, միչև, մեջք, ողջ, մուրճ, ողջույն, մահճակալ, առողջ, ոջիլ, կաչաղակ, վերջ։ 
  2. Արտագրե՛լ և կետադրե՛լ։
    • Միշտ էլ հետաքրքրվել, եմ բնության բոլոր արարածներով ,և դրանցից որն էլ պատահել է, փորձել եմ մանրազնին ուսումնասիրել: Մի օր տարիներ առաջ ճահճային թռչունների որսի ժամանակ մի կրիա գտա և բերեցի տուն: Տանը՝ պատշգամբի մի անկյունում՝ նրա համար ստեղծեցի մի հարմար անկյուն բերելով խոտեր, ճյուղեր ու հարդ: Ինքնամփոփ ու զգույշ են կրիաները, բայց երբ համոզվում ,են որ իրենց որևիցե վտանգ չի սպառնում պատյանից դուրս են հանում գլուխն ու ոտքերը և քայլում դանդաղ ու անճոռնի շարժումներ անելով: Փոքր-ինչ ընտելանալուց հետո նույնիսկ կեր են վերցնում ձեռքիցդ: Սակավապետ ու քչակեր ,կենդանիներ են դրանք շաբաթներով կարող են ոչինչ, չուտել բայց շատ հեշտ են դիմանում, որովհետև շարժումներ քիչ են անում, և էներգիա քիչ է ծախսվում: Ժողովրդական մի հինավուրց ավանդություն կրիայի դանդաղաշարժությունը բացատրում է նրանով, որ ուր էլ լինի, կրիան իր տան մեջ է ,ուստի չի շտապում:
  3. Ընթերցում ենք աշխատանքները.
    • Մոխրոտիկի կերպարը հեքիաթում
    • Արքայազնի կերպարը Շառլ Պերոյի «Մոխրոտիկը» հեքիաթում
    • Բարի կախարդը և ցանկություն իրականացնող այլ կերպարներ ինձ հայտնի ստեղծագործություններից:
    • Խորթ մոր կերպարը ինձ հայտնի տարբեր հեքիաթներում

Մայրենի, 6-րդ դասարան, 29.11.2022

  1.  Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով բ, պ կամ փ։ 
    • Գաբրիել, սփրթնել, սփրդել, դարպաս, դարբին, շամբուր, երբ, իփրև, խափել, խարխաբել, Հակոբ, համբերել, ջրարփի, համփույր, փրփուր, հապճեպ, հաբշտակել, հարբել, նուրբ, շաբաթ, որբ, Սերոբ, ափշել, սուրբ, սրբել, հղբանալ, ուրբաթ, Քերոբ, թպրտալ, աղբանոց, ցայտաղպյուր, եղբայր, ողբ։ 
  2. Արտագրե՛լ՝ ըստ անհրաժեշտության լրացնելով գ, կ կամ ք։
    • Անբամ, ավագ, կողպեկ, գոգ, երգ, զուգել, թագավոր, վարաքել, թարգմանել, կարագ, կարգ, հաքնել, հանքափոր, հոգնել, հոգի, հոքնակի, ձագ., ձիգ, տարերգ, ճիկ, ճրագ, մարակ, մարգարե, մարգարիտ, փեղկ, տրտմաշուք, փողկ, նորոգել, շոգ, ոգի, բազրիկ, պատարագ, պարգև, սուք, արտասուք, փաքցնել, թաքցնել, ուրագ, օգնել, Օքսեն, վարուցանք, քսուկ, օգուտ։
  • Պատմում ենք Գրիմ եղբայրների «Մոխրոտը» հեքիաթը:
  • Ընթերցում ենք աշխատանքները.
    • Մոխրոտիկի կերպարը հեքիաթում
    • Արքայազնի կերպարը Շառլ Պերոյի «Մոխրոտիկը» հեքիաթում
    • Բարի կախարդը և ցանկություն իրականացնող այլ կերպարներ ինձ հայտնի ստեղծագործություններից:
    • Խորթ մոր կերպարը ինձ հայտնի տարբեր հեքիաթներում
    • այլ

Միացման և քայքայման ռեակցիաներ

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ո՞ր քիմիական ռեակցիաներն են անվանվում քայքայման:

Քիմիական ռեակցիաներն են անվանվում այն ռեակցիաները ,որոնց ընթացքում որևէ բարդ նյութ քայքայվում է առաջացնելով մեկ այլ նյութ կամ նյութեր

2. Ո՞ր քիմիական ռեակցիաներն են անվանվում միացման:

Քիմիական ռեակցիաներն են անվանվում այն ռեակցիաները,որոնց ընթացքում երկու և ավելի նյութերի միացումից առաջանում է մեկ նոր նյութ կոչվում է միացման ռեակցիա։

3. էլեկտրական հոսանքի ազդեցությամբ ջուրը տրոհվում է ջրածնի և  թթվածնի: Ի՞նչ քիմիական ռեակցիա է տեղի ունենում:

Հիմքեր կամ հիդրօքսիդներ

Հիմքեր կամ հիդրօքսիդներ են կոչվում այն բարդ նյութերը, որոնք կազմված են մետաղի ատոմից և մեկ կամ մի քանի հիդրօքսիլ խմբերից: 

Հիդրոքսիլ խումբ են անվանում մետաղին միացված OH խումբը:
Հիմքերն անվանվում են համապատասխան մետաղի անվանն ավելացնելով հիդրօքսիդ բառը:

Օրինակ KOH՝ կալիումի հիդրոքսիդ
NaOH՝ նատրիումի հիդրոքսիդ
Al(OH)3՝ ալյումինի հիդրոքսիդ
Fe(OH)2,Fe(OH)3՝ երկաթի հիդրոքսիդներ
Հիմքերը լինում են ջրում լուծվող և ջրում չլուծվող։ Ջրում լուծելի հիմքերն անվանում են ալկալիներ։
Ալկալիներ են KOH-ը, NaOH-ը,Ca(OH)2-ը, Ba(OH)2-ը:
Անհամեմատ ավելի մեծ է ջրում չլուծվող հիմքերի թիվը՝ Mg(OH)2, Cu(OH)2, Fe(OH)2 և այլն:

Հարցեր՝
1.Ո՞ր նյութերն են կոչվում հիմքեր:

Հիմքեր կամ հիդրօքսիդներ են կոչվում այն բարդ նյութերը, որոնք կազմված են մետաղի ատոմից և մեկ կամ մի քանի հիդրօքսիլ խմբերից: 
2. Բերել կենցաղում դրանց օգտագործման օրինակներ։

Նատրիումի հիդրօքսիդը օգտագործվում է ներկ, օճառ և ապակի սարքելիս։
Կալցիումի հիդրօքսիդը օգտագործվում է շինարարության մեջ, ինչպես նաև պահածոներ պատրաստելիս։

Не погода

.Скажите:

  1. Что вы надеваете, когда холодно, жарко, ветрено, идет снег?

когда холодно-

когда холодно я ношу теплые футболки и куртку

жарко-

Когда жарко, я ношу шорты и тонкую футболку или майку.

ветрено-

Брюки легкая футболка и куртка

идет снег?

Теплая одежда
  1. Что вы берёте с собой, когда на улице идёт дождь ?

Зонт и наушники

  1. Расскажите, что вы видите на картинках, опишите состояние этих
    людей. Во время ответа используйте данные конструкции:
    Мне
    Тебе
    Ей/Ему
    Вам
    Нам
    Им
    тепло
    жарко
    холодно
    НЕПОГОДА
  2. Ответьте на вопросы, а потом запишите ответы:
  3. Какая погода в январе? (в марте, в июле, в
    ноябре?)

в марте,Прохловадно

в июле,Жарко

в ноябре,холодная неприятная

  1. Какая погода летом? (зимой, весной, осенью?)
  2. Какое ваше любимое время года? Почему?
  3. Какое самое жаркое время года? (самое
    холодное?)
  4. Когда вы можете плавать и загорать?
  5. Когда вы можете лепить снеговика, играть в
    снежки и кататься на коньках?
  6. Когда цветут деревья и погода тёплая и
    солнечная?
  7. Когда часто идут дожди и опадают листья с
    деревьев?
  8. Соедините цифру с картиной.
  9. Жарко 2. Град 3. На небе тучи 4. Ветер дует 5. Холодно 6. На дорогах лужи 7.
    Идёт снег 8. Туман 9. Гремит гром и сверкает молния 10. Светит солнце11. Идёт
    дождь 12. На небе облака
    Непогода
    6.Найдите значения данных выражений и составьте предложения:
    Замерз (-ла) как собака.
    Промок (-ла) до нитки.
    Дождь льёт как из ведра.
    Умираю от жары.
    У природы нет плохой погоды.
    7.Посмотрите на картинку и скажите, какая погода была вчера, сегодня,
    завтра в Ереване.
    Используйте конструкции:
    Сегодня в Ереване …..
    Вчера в Ереване был/была/было …..
    Завтра в Ереване будет/ожидается …..
    Дательный падеж

Классный час

Напишите вместо точек данные в скобках местоимения в нужной форме по образцу.
Образец: … 12 лет. (я) – Мне 12 лет.
1. Ему 10 лет. (он) 2. Ей 4 года. (она) 3. Сколько вам лет? (вы) 4. Сколько тебе лет? (ты) 5. Ей 31 год. (она) 6. Тебе скоро будет 13 лет. (ты) 7. Мне недавно исполнилось 11 лет. (я) 8. Сколько ему лет? (он) 9. Сколько ей лет? (она) 10. У меня два брата близнеца. Им 8 лет. (они)

7. Раскройте скобки.
1. Дай, пожалуйста, книгу (этот человек).

Дай, пожалуйста, книгу этому человеку.


2. Помоги (свой хороший друг).

Помоги своему хорошему другу.



3. Я стараюсь не мешать (мои соседи).

Я стараюсь не мешать моим соседям.


4. Я не очень доверяю (эта блондинка).

Я не очень доверяю этой блондинке.


5. Обещаю (ты), что обязательно напишу.

Обещаю тебе что обязательно напишу.

Падежи

1.Поставьте существительные в родительном падеже.

Собака-собаку.

Лодка-лодку.

Море-море.

Диктант-диктанта.

Лётчик-летчика.

Вода-воды.

Корова-коровы.

Молоко-молока.

Дедушка-дедушки.

Дорога-дороги.

Инженер-инженера.

Бабочка-бабочки.

2. Запиши словосочетания с данными существительными. Обозначь падеж существительных.

Привет (кому?) (брат, сестра)-брату, сестре.
Радовался (чему?) (весна, праздник)-весне, празднику.
Писать (чем?) (перо, мел)-пером, мелом.
Рассказывать (о ком?) (лиса, сова)-лисе, сове.

Урожай (чего?) (овёс, пшеница)-овёс, пшениц.
Рассказ (кого?) (ветеран)-ветера.

3.Впиши подходящие по смыслу предлоги, укажи все падежи существительных.

Добежать до реки, подъехал к заводу, летел над полем, читал о животных, смотрел на картину, нашёл в портфеле, поставил на полку, ушёл с другом, поздравление от мамы, поскакал к дороге.

Предлоги: над, на, от, по, с, в, к, о, до

Իմ ընտրության մասին

Իմ ընտռությունը քանդակագորտություն է :Ես շատ եմ սիրում աշախատել կավով:Ուսուշչուհին աշախարի ամենա լավ ուսուցիչ է: Իմ ուսուշչուհու անունը Ընկեր Ալիսա: Մենք քանդակագործթյանը կավից պատրաստում ենք բաժակնե, ափսեներ և այլն….

Ընկեր Ալիսի հետ շատ հետաքրքիր է անցնում: Ընկեր Ալիսը ամեն դասին մեզ հետաքրքիր թեմաներ է բացատրում:

Քանդակագործության սենյակը իսկական քանդակի սենյակ է: Շնորհակալություն կարդալու համար: