Լիա Հովհաննիսյանի բլոգ

Составьте из данных слов предложения и запишите.
а). друзья, песни, в хоре, весёлые, Мои, поют;

Мои друзья поют весёлые песни в хоре.
б). играть, не разрешал, своими, игрушками, Малыш, со;

Малыш не разрешал играть со своими, игрушками.
в). любили, в роще, Дети, собирать, гулять, и, грибы;

Дети в роще любили гулять и собирать грибы
г). стран, тёплых, и, вернулись, начали, из, вить, Птицы, гнёзда;

Птицы вернулись из тёплых стран и начали вить гнёзда
Выберите правильный вариант:
Первое… а) воскресенье; б) день; в) книга
Четвёртый… а) число; б) класс; в) чашка
Второй… а) здание; б) этаж; в) дверь
Десятое… а) вопрос; б) дело; в) улица
Седьмая… а) номер; б) комната; в) окно
Третий… а) ребёнок; б) число; в) страница
Третья… а) яблоко; б) сын; в) дочка
Первый… а) класс; б) слово; в) буква
Выберите правильный вариант:
Какое  небо? а) синяя; б) синее; в) синий
Какой цветок? а) красный; б) красная; в) красное
Какая ночь? а) чёрный; б) чёрное; в) чёрная
Какой ресторан? а) хороший; б) хорошая; в ) хорошее
Какой дом? а) новый; б) новая; в) новое
Какое платье? а) белая; в) белое; в) белый
Какая мама? а) молодая; б) молодой;  в) молодое
Какая вода? а) голубое; б) голубой; в) голубая
Какой чай? а) чёрное; б) чёрный; в) чёрная
Какая машина? а) хороший; б) хорошая; в) хорошее
Какое яйцо? а) жёлтый; б) жёлтое; в) жёлтая
Какой цвет? а) коричневый; б) коричневая; в) коричневое
Какое вино? а) красная; б) красный; в) красное
Какой день? а) добрый; б) добрая; в) доброе
Какое утро? а) серое; б) серый; в) серая
Какой стул? а) зелёный; б) зелёное; в) зелёная

եքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը: (1 միավոր)

գախտնիք,վերղը, համարցակ, ջարդելով,

2.Ի՞նչ է նշանակում անհանգիստ բառը. (0,5 միավոր)

ա/հանգիստ չունեցող-
բ/անհամբեր
գ/անընդհատ աշխատող
դ/անընդհատ հանգստացող

3.Գրի՛ր տրված բառերի հականիշները. (1 միավոր)

ա/վտանգավոր —անվտանգ
բ/չարություն —բարություն
գ/թույլ  —հզոր
դ/ տգեղ —գեղեցիկ

4.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը. (0,5 միավոր)

ա/վտանգավոր — ածանցավոր
բ/անպատասխան- ածանցավոր
գ/մուրճ- ածանցավոր-
դ/հաստափոր-բարդ-

5.Տրված գոյականների դիմաց գրի՛ր դրանց հոգնակին. (1 միավոր)

ա/ծաղիկ  —ծաղիկներ
բ/իշխան  —իշխաններ
գ/քամի  —քամիներ
դ/փուշ  —փշեր

6.Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է:  Սխալ տարբերակն ընդգծի՛ր: (0,5 միավոր)

ա/մորեգույն-ածական
բ/ծաղիկ-գոյական
գ/հինգ -թվական
դ/ոսկեգանգուր-գոյական

7.Դու՛րս  գրիր տեքստում փակագծերի մեջ  դրված բայերը  և  դիմացը գրի՛ր անհրաժեշտ ձևերը  (համապատասխանեցրո՛ւ տեքստին): (1 միավոր)

(ամաչել), (նայել), (փորձել), (ուտել),

8.Գտի՛ր տրված նախադասության ենթական և ստորոգյալը: (1 միավոր)

   Քամին  խաղում էր  նրա  ոսկեգանգուր մազերի հետ:

ենթակա     —քամին
ստորոգյալ  —խաղում

9.Տեքստից դուրս գրի՛ր մեկական պատմողական և  հարցական նախադասություն: (0,5 միավոր)

Հինգերորդ օրը բացահայտեցի փոքրիկ իշխանի կյանքից ևս մի գախտնիք, ու դարձյալ գառնուկի շնորհիվ:

Եթե գառնուկը թփեր է ուտում, ուրեմն ծաղիկներ է՞լ  (ուտել):

10.Տեքստում ընդգծված նախադասության մեջ դի՛ր բաց թողած կետադրական նշանը: (0,5 միավոր)

Ես մի մոլորակ գիտեմ ,որտեղ մորեգույն դեմքով մի մարդ է ապրում:

11.Ինչո՞ւ էր անհանգստացած Փոքրիկ իշխանը. (0,5 միավոր)

ա/որ ոչխարը կարող էր ուտել իր միակ ծաղկին:
բ/որ  ինքնաթիռի շարժիչը անսարք էր:-
գ/որ քամի էր:
դ/որ ինքնաթիռները թռչում են:

12.Հեղինակը Փոքրիկ իշխանի ո՞ր խոսքերից ամաչեց: (0,5 միավոր)

Այնպես ես խոսում, կարծես մեծահասակ լինես:

13.Փոքրիկ իշխանի կարծիքով ̀ ծաղիկների փշերն ինչի՞ համար են: (0,5 միավոր)

չարության նշան

14.Ինչո՞ւ էր փչացել օդանավի շարժիչը: (1 միավոր

որովհետև յուղ չկա

Վագրերն ապրում են Ասիայում։ Թփուտների հետևում շատ հաճախ կարելի է լսել նրանց ահարկու ձայները։ Նրանք ընտանի կատուների ցեղակիցներն են։
Նա լավ որսորդ է։ Նրա հզոր ժանիքներից հազվադեպ կարող է փրկվել նա, ում վրա հարձակվել է գիշատիչը։
Նրա սիրելի որսն են եղջերուները, վայրի խոզերը։
Նա ուտում է երեսունից հիսուն կիլոգրամ միս։ Նրանց մեծ մասը որսում է անտառի թույլ և հիվանդ կենդանիներին, որի համար նրանց անվանում են անտառի սանիտարներ։
Կար ժամանակ, որ վագրերը շատ-շատ էին, իսկ այժմ քիչ են, որի համար նրա որսը արգելված է։ Նրան բռնում են թանկարժեք մորթու համար։ Նրա մորթուց մուշտակներ են կարում:

1. Դուրս գրիր քո սխալ գրված բոլոր բառերը, ուղղիր, ապա այդ բառերով կազմիր բառակապակցություններ, նախադասություններ։չունեմ
2. ԻՆչո՞ւ է արգելված վագրերի որսը:
3. 3. Համացանցից օգտվելով, վագրերի մասին երեքից չորս նախադասությամբ հետաքրքիր տեղեկություն հայթայթիր և պատճենի՛ր։

1. եքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
2. շաբաթվա, պարկած, համփերությունն,փորել

2.Գրի´ր տրված բառերի հականիշները.
ա) դժբախտ —բախտավոր
բ) ատելի  —երկրպագելի
գ) հիվանդ  —առողջ
դ)անհետանալ  —ի հայտ գալ

3.Ի՞նչ է նշանակում տեքստում հանդիպող հետզհետե  բառը:

(ա) աստիճանաբար
բ)   կարգին
գ) ավելի ուշ
դ)շատ ուշ

4.Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված տեսակը.

ա) դժբախտ-պարզ-
բ) փորացավ-բարդ
գ) մորաքույր-բարդ
դ) հիվանդություն-ածանցավոր

 5.Տեքստից դու՛րս գրիր մեկական պատմողական և բացականչական  նախադասություն:

Երկուշաբթի առավոտյան Թոմն իրեն շատ դժբախտ զգաց:

որ մեկին մի քանի շաբաթով անկողին էր գցել՝ միաժամանակ սպառնալով մատի կորստով:

6.Հոմանիշ զույգերից  ո՞րն է սխալ.
ա) մտածել-մտորել
բ) փնտրել — որոնել
գ) լսել — ականջ դնել
դ) բնական – արհեստական-

7.Վերնագրի´ր տեքստը:

Երկուշաբթի առավոտյան

8.Տեքստում մուգ գրված նախադասության մեջ բաց են  թողած կետադրական նշաններ:     Լրացրո՛ւ  դրանք:

Սիդը ,հառաչեց  ձգվեց հենվեց

արմունկին, և Թոմին նայեց

9.Գրի´ր  մեկ բառով.

ա) մոր քույրը   —մորաքույր
բ) միտք անել  —մտածել
գ) ման գալ    —զբոսնել
դ) որոշում կայացնել-որոշել

 10.Թոմն ինչո՞ւ չէր սիրում կիրակի օրերը: Տեքստում ընդգծի՛ր այդ հատվածը:որովհետև նա դասի չեր գնում:որովհետև նա տնային եր անում:

11. Ինչո՞ւ էր Թոմն ուզում հիվանդ լինել: որ դասի չգնա:

12. Թոմը որոշեց սկզբից չասել ատամի մասին, որովհետև ̀
ա) հարմար չէր գտնում նման պատճառաբանությունը
բ) պահում էր որպես պահեստային ցավ
գ) չէր մտածել այդ մասին-
դ) մի անգամ արդեն նման պատճառաբանություն արել էր

13.  Ովքեր սիրեցին Թոմ Սոյերին և Հեքլբերի ֆինին, ուղարկում եմ գրքի և ֆիլմի հղումները, կարող եք ազատ ժամանակ կարդալ և դիտել:

1. Подбери к словам, которые отвечают на вопрос кто? или что?, подходящие по смыслу слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? Запиши словосочетания.
   Снег пушистый, белый, блестящий.
   Зима холодная, морозная, ранняя.
   Небо хмурое, серое, безоблачное.
   Слова для справок: пушистый, белый, холодная, морозная, блестящий, ранняя, хмурое, серое, безоблачное.

В каком случае слова, обозначающие признак предмета, отвечают на вопрос какие?

2. Каждый предмет можно охарактеризовать по разным признакам:
по цвету, по форме, по весу, по материалу, из которого он сделан, по размеру, по вкусу, по запаху, по
температуре.

Сам придумай примеры.

Например, ваза (какая?) стеклянная, большая, белая.

очки- удобные, стеклянные, круглые, радужные.

3. Прочитай текст. Определи его тему. Придумай название.

кот и март месяц
Был март месяц. У самого края крыши лежала большая глыба снега. От весеннего солнышка снег быстро таял. На снегу сидел воробей. Он смотрел кругом и радовался весне. Не видел серенький, что огромный рыжий кот подбирается всё ближе и ближе к нему.

Вдруг снежная глыба упала.
—Чирик! — весело крикнул воробей и вспорхнул на веточку берёзы.
—Мяу! — недовольно промяукал рыжий кот, отряхиваясь от снега.

Ответь на вопросы.
Какое было время года? весна
Где лежала снежная глыба? на края крыши
Где сидел воробей? на снеге
Кто подбирался к воробью? рыжий кот
Что хотел сделать кот? ни хотел что бы снег растаял
Почему упала снежная глыба? кот прыгнул на снежную глыбу
Почему снег не упал на воробья? воробей и вспорхнул на веточку берёзы
Чем кот был недоволен? то что он хотел ему не удалось сделать

Я умею кукарекать лучше всех! — расхвастался петух.

—           А я вот могу по потолку ходить, — гордо прожужжала муха.

—           А я каждый шорох слышу, — похвасталась кошка.

—           А я всё ночью вижу, — ухнула сова.

—           А я… ничего… не умею… — захныкал цыплёнок, и крупные слёзы скатились с его коричневых глаз. И он так запищал, что все разбежались в разные стороны.

Осталась только добрая старая лошадь, которая могла возить телегу.

—           Успокойся, малыш, — сказала она цыплёнку. — Ты ведь тоже можешь разгонять хвастунов.

1. Почему плакал цыплёнок? Цыплёнок плакал потому что он ничего не умел.
2. Что умела делать лошадь? Лошадь могла возить телегу․
3. Почему она не хвасталась Она не хвасталась потому что она добрая.
4. За что лошадь похвалила цыплёнка? Лошадь похвалила цыплёнка потому что она можешь разгонять хвастунов.

Напишите слова так, чтобы получились предложения:

1. есть, меня, У, игрушки, новые.

У меня есть новые игрушки․

2. У, красивая, есть, тебя, кукла.

У тебя есть красивая куклка.

3. меня, синяя, У, ручка, есть.

У меня есть синяя ручка․

4. тебя, есть, маленькая, кошка, У

У тебя есть маленькая кошка

5. У, хороший, есть, меня, друг.

У меня есть хороший друг.

Вставьте слова мой, моя.

1. Это мой дом.
2. Это моя сестра.
3. Это мой друг.
4. Это моя кошка.
5. Это мой карандаш.
6. Это мой самолёт.