Նյարդային համակարքի կառուցվածքը և գործառույթ:

Նյարդային համակարգը պատասխանատու է օրգանիզմի բոլոր ֆիզիոլոգիական գործընթացների կարգավորման և շրջակա միջավայրի հետ կապի համար: Այն բաժանվում է երկու մասի՝ կենտրոնական (հարցերը մշակում է ուղեղը և ուղեղամուղը) և շրջակա (հաղորդագրություններ փոխանցում է դեպի և դեպի ԿՆՀ) համակարգերին։ Ներառում է նաև ավտոնոմ (շնչառություն, սրտի բաբառում) և սոմատիկ (շարժումներ, զգացմունքներ) բաժիններ։

2.Ողնուղեղի կարուծվացք:

Ողնուղեղը կենտրոնական նյարդային համակարգի մի մասն է, որը գտնվում է ողնաշարի մեջ: Այն բաժանվում է չորս հիմնական հատվածի՝ պարանոցի, գոտկատեղի, սրբանային և կրծքային հատվածներ: Ողնուղեղը պարունակում է երկու հիմնական շերտ՝ արտաքինը սպիտակ նյութ (նյարդային բջիջների պրոցեսներ) և ներքինը մոխրագույն նյութ (նյարդային բջիջների մարմիններ): Այն ապահովում է հաղորդագրությունների փոխանցում մուղեղից մարմնի մնացած հատվածներին և հակառակը:

3.Ներկայացնել գլխուղեղի բաժինները և նրանց կտարած ֆունկցիան:

Գլխուղեղը բաժանվում է երեք հիմնական մասի՝

1. Մուղեղ՝ պատասխանատու է մտածողության, հիշողության, զգացմունքների և որոշումների համար:

2. Ետուղեղ՝ վերահսկում է կյանքի կարևոր գործառույթները՝ շնչառությունը, սրտի աշխատանքը և շարժումները:

3. Պարույր (Ամիգդալ)՝ ապահովում է կապը մուղեղի և մարմնի միջև, հսկում է հաղորդագրությունների փոխանցումը:

4.Վերցնել գլխուղեղի մեկ բաժին եվ ներկաըացնել նաև ինչ կլինի մարդու հետ ետե այդ բաժինը բացակաըի:

Մուղեղ (կառուցվածքային ամենաբարձր բաժինը):

Գործառույթներ՝ վերահսկում է մտածողությունը, հիշողությունը, որոշումները, լեզուն և զգացմունքները:

Եթե բացակայի՝ մարդը կորցնում է հիշողությունը, չի կարողանում մտածել կամ տարբերակել բաներ, դժվարանում է խոսելը և որոշումներ կայացնելը:

5.Տեսողական վերլուծիչի բաժինները և նրա կատարած ֆունկցիան:

6.Լսողական  վերլուծիչի բաժինները և նրա կատարած ֆունկցիան:

Լսողական վերլուծիչը պատասխանատու է ձայների ընդունման և մշակման համար: Նրա հիմնական բաժիններն են՝

1. Լսողական ուղիներ(բնակչության ուղիներ):

• Ձայները լսողական բջիջներից հասնում են ուղեղի լսողական կենտրոն:

2. Լսողական միջավայրը (լսողական պարիսպ):

• Միջոցառում ենք համալիրվածու բարձրացումները:

7.Ներկաըացնել նոյեմբեր ամսվա բլոգային աշղատանք:

իմ բլոգում կա ամեն ինչ: իմ բլոգի կենսաբանության բաժին 

https://liah.home.blog/category/կենսաբանություն-8/

Հարցեր և առաջադրանքներ։

1.Ո՞ր մարմինն է կոչվում  բուրգ։
Բուրգն  այն  բազմանիստն  է, որի  նիստերից  մեկը  բազմանկյուն  է, իսկ  մյուս  բոլոր նիստերն  ընդհանուր  գագաթով  եռանկյուններ  են:
2.GEOGEBRA ծրագրով գծիր  բուրգ։

3.Ո՞ր նիստերն են կոչվում հիմքեր, կողմնային նիստեր:
Բազմանկյունը  կոչվում  է  բուրգի  հիմք, եռանկյունները՝  կողմնային  նիստեր
4․Գտեք վեցանկյան բուրգի կողերի, գագաթների, նիստերի քանակը, GEOGEBRA     ծրագրով գծեք վեցանկյուն բուրգ:
6/2=3 կող
6-1=5 գագաթ
6-1=5 նիստ

5․Կարո՞ղ է բուրգի կողերի թիվը լինել՝
Պատասխանը հիմնավորել։
ա) 13
բ) 16
գ) 19
Պետք է կողերի թիվը բաժանվի 2-ի
6․Կարո՞ղ է լինել այնպիսի բուրգ, որն ունի ՝
ա) 9 նիստ
n+1=9
n=8
Այո, քանի որ 9-ից հանել մեկ հնարավոր է
բ)  9 կող։    
2n=9
n=4,5
Ոչ, քանի որ 9-ը երկուսի չի բաժանվում
7․ Ինչպե՞ս է կոչվում այն բուրգը, եթե այն ունի
ա) 13 նիստ – տասներկուանկյուն բուրգ
բ) 10 գագաթ –  իննանկյուն բուրգ 
գ) 12 կող – վեցանկյուն բուրգ
8․Քառանկյուն բուրգի հիմքը 64 սմ պարագծով քառակուսի է, իսկ կողմնային նիստերը   հավասարակողմ եռանկյուններ են։ Գտեք բուրգի կողմնային կողերը։
64սմ (հիմք) + 64սմ (ընդհանուր կողերի գումար) = 128սմ

Առաջադրանքներ։

1․ Գտնել  (c−15)/c հանրահաշվական կոտորակի արժեքը, եթե c=16

16-15/16=15

2․ Հետևյալ կոտորակներից ո՞րն է հավասար 3/(x−15)-ի: Ընտրել պատասխանի ճիշտ տարբերակը:

• −(x+15)/−3
• −3/−(x−15)
• (x−15)/−3
• 3/(15−x)
• −3/(15−x)

3․ Կրճատել կոտորակը՝

ա) x + y/2ax
բ) 1
գ) 2/5
դ) 1/2
ե) (x – y)²/4xy
զ) 5m/7n(a – b)

4․ Հետևյալ կոտորակները բերել 20 x²y հայտարարի

5*x²/20y*x²=x²/20x²y
5*20y/x²*20y=100y/20x²y
7*x²y/20*x²y=7x²y/20x²y
11*10xy/2x*10xy=110xy/20x²y
3*4x/5xy*4x=12x/20x²y

5․ A միանդամը կամ բազմանդամը ընտրեք այնպես, որ ստացվի ճիշտ հավասարություն՝

A=4

A=2(x-y)

6․ Կրճատել կոտորակները․

ա) a-b/c+d
բ) a+b/m+n
գ) x/x+y​
դ) b/1-b
ե) mn/mn-n²
զ) a-b/y+x

Առաջադրանքներ։

1․ Գտնել  (c−15)/c հանրահաշվական կոտորակի արժեքը, եթե c=16

2․ Հետևյալ կոտորակներից ո՞րն է հավասար 3/(x−15)-ի: Ընտրել պատասխանի ճիշտ տարբերակը:

• −(x+15)/−3
• −3/−(x−15)
• (x−15)/−3
• 3/(15−x)
• −3/(15−x)

3․ Կրճատել կոտորակը՝

4․ Հետևյալ կոտորակները բերել 20 x²y հայտարարի

5․ A միանդամը կամ բազմանդամը ընտրեք այնպես, որ ստացվի ճիշտ հավասարություն՝

6․ Կրճատել կոտորակները․

Նշվածներից առանձնացրու՛ հարցի ճիշտ պատասխանները:

1.Թթուներ, որոնք հանդիպում են սննդամթերքում`

• ֆոսֆորական թթու
• քացախաթթու
• ծծմբական թթու (չի  օգտագործվում սննդում)
• կիտրոնաթթու

• 2. Թթուների հետևյալ շարքից առանձնացրե՛ք միահիմն, երկհիմն և եռա– հիմն թթուները. HCIO2, H2SO3, HCIO3, H2CrO4, H3AsO4, HBr, H2S, H3PO4

Այսպիսով՝

• Միահիմն՝ HBr

• Երկհիմն՝ H₂SO₃, H₂S, H₂CrO₄

• Եռահիմն՝ HCIO₂, HCIO₃, H₃AsO₄, H₃PO₄

• 3. Ո՞րն է երկհիմն, կայուն, ջրում լավ լուծվող թթվի բանաձևը. 1) H2SO3 2) H2S 3) H2SO4 4) H2SiO3

Ճիշտ պատասխանն է՝ H₂SO₄ (ծծմբաթթու), քանի որ դա երկհիմն, կայուն և ջրում լավ լուծվող թթվ է։

Արժեքը հասկանում են որպես ինչ-որ բան, որն ունի մեծ նշանակություն կամ կարևորություն՝ տնտեսական, բարոյական, մշակութային կամ սոցիալական տեսանկյունից։ Արժեքները կարող են լինել նյութական (օրինակ՝ փող, գույք) կամ ոչ նյութական (օրինակ՝ ազատություն, արդարություն, սիրո կամ ազնվության գաղափարներ)։

Մարդը որպես արժեք նշանակալի է նրանով, որ յուրաքանչյուր մարդ ունի այնպիսի անփոխարինելի արժանիքներ, որոնք կապված են նրա անհատականությունը, իրավունքներն ու ազատությունները: Մարդը չի դիտարկվում միայն որպես նյութական կամ հասարակական ենթակառուցվածքի մաս, այլ իր սեփական արժանապատվությամբ և իրավունքներով որպես արժեք: Կյանքի արժեքը, իրավունքների պաշտպանությունը, և անձի պատիվը ընդունվում են որպես հասարակական բարոյականության և մարդու գոյության հիմքը։

Образовательный комплекс «Мхитар Себасти» — инновационное образовательное учреждение, основанное в 2003 году. Он предлагает многогранное образование, адаптированное к развитию учащихся и стимулированию творческого мышления. В образовательном комплексе используются интерактивные и проектные методы, а упор делается на искусство, науку, спорт и. культура. Помогает учащимся развивать самостоятельность, ответственность и креативность.навыки, готовя их стать успешными гражданами.