Մի՛ խաղա ուրիշի զգացմունքների հետ

(նրան՝ դստերս)

Իմ հեռավոր երկինք, բա՜րև։
Ինչու՞ քեզ այսպես կոչեցի։ Բանն այն է, որ երբ դու վերջապես ձեռքդ վերցնես այս գիրքը, ինձ նայելու ես էջերի ու տառերի միջով, ինչպես Խաղաղ օվկիանոսի ջրերին՝ ինքնաթիռի պատուհանից, ինչպես հարավաֆրիկյան վայրի ցեղերին, ինչպես սև-սպիտակ մի ֆիլմ․․․
Քեզ կթվա, թե ես հինավուրց, դարավոր մեկն եմ և իմ ժամանակներում մարդիկ աշխարհը տեսնում էին սև ու սպիտակ երանգներով։

Ժպտում եմ։
Ժամանակները փոխվում են, համաձայն եմ, բայց մարդկանց զգացմունքները՝ ոչ։
Ես ուզում եմ ասել քեզ, անհա՜ս իմ, որ պետք է փայփայել ամեն մարդու, որ երբևէ մտել է քո կյանք։ Դա շատ կարևոր է, հավատա՛ ինձ։ Չես սիրում, ատում ես, արհամարհում ես ողջ հոգով, ուրեմն ուղղակի բա՛ց թող։ Մի՛ խփիր, մի՛ սպանիր, մարդուն վատը մի՛ ցանկացիր՝ անիծելով։ Ուղղակի բա՛ց թող, ուղղակի մոռացի՛ր։
Այս կյանքում քեզ ի վերջո կվերադառնա բումերանգի պես ամեն բան, բարձրում սավառնող իմ, ուզես թե չուզես։ Գիտես դա, թե ոչ։ Ցավում եմ, բայց այդպես է լինելու։
Ես մի առիթով համոզվեցի, որ իմ կյանքին առնչված ամեն մարդ՝ լավ կամ վատ, գեղեցիկ կամ ոչ այնքան, հարուստ թե աղքատ, իմ ուղեկիցն է ժամանակի որոշակի ընթացքի համար։ Սա «կյանք» անունով  գլուխկոտրուկի մի մասնիկն է։ Շատ դժվար է ցավ չպատճառել, երբ այնպես մեծ է ցանկությունը։ Ծայրահեղ դժվար է երբեմն քո մեջ գտնել մարդուն։
Ես կոչ չեմ անում ձախ այտը դեմ տալ, երբ կապտակեն աջ այտիդ, տվյալ դեպքում ես խորհուրդ եմ տալիս առանց հապաղելու ջարդել քիթը։ Ես կոչ եմ անում ցավ չպատճառել այն անվնաս, անպաշտպան էակներին, որոնք մի օր կտեսնեն քո մեջ  միմիայն ամենահիասքանչը, բոլոր արժանիքներդ, այն բարի մարդկանց, որոնք կուրորեն սիրահարված կլինեն քեզ։
Մի՛ խաղա ուրիշի զգացմունքների հետ, փոքրի՜կս, անգամ եթե քո տարերքը կրակն է, իսկ նրանցը՝ օդը կամ ջուրը։ Չես սիրում, ատում ես, քանի որ հիասթափվել ես մարդուց, ուղղակի բաց թող նրան։ Ասա, որ չես կարողանա, որ չես թելադրի, որ այլևս անհնար  է հարություն տալ․․․ Ասա այնպես, ինչպես որ կա։ Բայց մի՛  ծեծիր օրեր շարունակ, մի՛ արա նրան այն, ինչ որ չէիր ցանկանա ինքդ քեզ։
Մայրդ ինձ հաճախ էր ասում ճոճանակի մասին․ որքան երկար, տևական է այն ճոճվում, այնքան ուժեղ է լինելու հաջորդած հարվածը։

Խոստմանը հավատարիմ լինելու կարևորության մասին
(նրան՝ որդուս)

Եզակի տաղանդ է տված խոստումը պահելը։ Այս վեհ կարողությունը չի ծնվում մարդու հետ, գենետիկորեն չի փոխանցվում և չի առաջանում տարիքի հետ։ Այն կարելի է միայն դաստիարակել ինքդ քո մեջ։ Ընտելացնել ինքդ քեզ՝ ապրել քո կողմից ասված բառի շուրջ։
Ամոթալի չէ ասել «ոչ», «չի ստացվում», «չեմ կարող», բայց ահա եթե մարդուն ինչ-որ բան ես խոստացել ու չես պահել խոստումդ, ուրեմն թուլություն ես ցուցաբերել։ Չպահած խոստումը առաջին հերթին թուլության նշան է, կամքի բացակայության, անպատասխանատվության։
Մարդիկ իրենց բնույթով չեն սիրում անպատասխանատու էակներին և գրեթե միշտ լուրջ չեն ընդունում այդպիսիներին։ Ուղղակի ինչ-որ մի պահի նրանք կդադարեն քեզ հետ շփվել, կխզեն բոլոր կապերը։
Խոստումը պահելն արարք է։ Արարքը՝ արդյունքն է մարդկային ջանքերի, որոնք ուղղված են որոշակի գործողությունների, նույնսիկ եթե մարդը բնավ չի ուզում գործել։ Իսկ ասել և չանել․ սա արդեն հարմարվողականություն է, պլանկտոնին բնորոշ հատկությունների արտահայտություն։ Անկեղծ լինեմ, եթե հստակ գիտես, որ չես անելու, ավելի լավ է պատասխանիր,որ չես կարող, հակառակ դեպքում քեզնից կհիասթափվեն և կսկսեն վերաբերվել լրիվ այլ կերպ։
Գիտե՞ս՝ ինչու են տղամարդկանց միջավայրում շատ գնահատում խոսքին հավատարիմ մարդկանց։ Որովհետև այդպիսով կարելի է հայտնաբերել տղամարդու ոգին կամ էլ բնավ չհայտնաբերել այն։ Կալանավայրերում խոստումը չպահող մարդկանց հայհոյում են, իսկ մեր աշխարհում անվանում են պարզապես դատարկախոս։
Հաճախ մենք տարիներ շարունակ գդալ-գդալ հավաքում ենք մեր հանդեպ հարգանքը, և մի սխալ արարքի պատճառով այն դեն նետում դույլերով։
Բառը, որդիս, ուղղակի ձայն չէ։ Խոստումը քո վերաբերմունքն է մարդուն, ում դու այն խոստացել ես։ Խոստումը քո ուժի գոյության կամ դրա բացակայության ցուցիչն է։ Խոստումը քո ոգին է, կամ էլ ուղղակի գոլորշի է քո բերանից։
Միլիոն տոկոսով համոզված եմ այն ամենում, ինչ գրում եմ հիմա․ կատարածդ խոստումներով են դատելու քո մասին։

Թարգմանությունը՝  Մարինա Գևորգյանի

1. Ի՞նչ տարբերություն կա նյութական արտադրության ոլորտների և ձնկորսության, անտառային տնտեսության, որսորդության միջև:

Տարբերությունը այն է, որ նյութական արտադրությունը նյութական է, իսկ ձնկորսությունը, անտառային տնտեսությունը, որսորդությունը բնական են։ ձնկորսությունը, անտառային տնտեսությունը, որսորդությունը մոտ են գյուղատնտեսությանը, իսկ նյութական արտադրությունը արդյունաբերություն է։

1. Ի՞նչ նյութական բարիքներ է մարդուն տալիս անտառը և այդ բարիքները տնտեսության ո՞ր ճյուղերում են օգտագործվում:

Անտառը մարդկանց տալիս է փայտ, թթվածին և գյուղատնտեսության համար լավ միջավայր։ Բոլոր ճյուղերում էլ օգտագործվում են անտառային բարիքները։ Արդյունաբերությանը տալիս են փայտ, իսկ արդյունաբերությունը, այդ պայտերից պատրաստում է կահույքներ։ Սպասարկման ոլորտում վաճառում են փայտը։

1. Ի՞նչ հետևենաքներ են թողնում ձնկորսությունը, անտառային տնտեսությունը և որսորդությունը բնության վրա:

Թողնում են վատ հետևանքներ, որովհետև ծառ կտրելը վնասակար է բնությանը։ Երբ մենք սպանում են կենդանիների, նրանք կամաց-կամաց քչանում են և դա նորից վնաս է, որովհետև ամեն կենդանի իր դերը ունի բնության մեջ։ Նույնը վերաբերվում է ձկներին։

Թեման․Գազի ճնշում

Լաբորատորիայում․Գազի ճնշումը հաստատող փորձեր

2․Ինչո՞վ է պայմանավորված գազում ճնշումը:

Մոլոկուլները և ատոմները մշտապես և անընդհատ շարժվում են, Օրինակ՝ գազի մոլեկուլները կատարում են անկանոն շարժումներ՝ շարունակ բոխվելով իրար։ Շարժվելու ընթացքում մոլոկուլները մեկմեկու վրա գրեթե ոչ մի ներգործունեություն չեն ունենում։ Այդ պատճառով է, որ գազի առանձին մասեր դյուրությամբ տեղաշարժվում եմ իրար նկատմամբ ստեղծելով ճնշում։

3․Ինչո՞ւ են գազերը ճնշում գործադրում անոթի պատերին:

4․ Բացատրել գազում ճնշումը ինչպե՞ս է փոփոխվում, գազը բնութագրող մեծությունների՝ զանգվածից, ծավալից, ջերմաստիճանից։

Սովորել  Է.Ղազարյանի դասագրքից՝ էջ 106-ից,մինչև էջ  109-ը:

Լրացուցիչ առաջադրանք․ էջ 109-ից <<Հետաքրքիր է իմանալ>> նյութից պատրաստել ուսումնական նյութ։

Լաբորատորիայում կատարված․Գազի ճնշումը հաստատող փորձեր և տանը կատարված փորձերը տեղադրել բլոգներում հղումը ուղարկել ինձ:

Ծանոթանալ ՝թեման. Ճնշման բնույթը հեղուկներում:Հեղուկի ճնշում:Ճնշման հաղորդումը հեղուկներում և գազերում:Պասկալի օրենք:Հիդրոստատիկ ճնշում:Հեղուկի ճնշումը անոթի հատակին և պատերին:

 Է.Ղազարյանի դասագրքից(7-րդ դասարան )էջ 111-ի և էջ116 -ի

 Է.Ղազարյանի դասագրքից(7-րդ դասարան )էջ 112-ի և էջ116 -ի<<Հարցեր և առաջադրանքները>>

Լրացուցիչ առաջադրանք.ցանկացողները պատրաստեն նյութ  Է.Ղազարյանի դասագրքից(7-րդ դասարան )էջ120, 121-ի ևէջ109 -ի թեմաներով։

Առաջին դեպքում ամենափոքր ճնշումն է, իսկ երրորդում ամենամեծ

Ոչ

Որ, նույնը չեն

358․ F = 37,5կՆ = 37500Ն p = F/S = 5000000Պա = 5 ՄՊա
S = 0,0075մ²
————————
p = ?

360․ m = 48կգ p = mg = 480Ն / S = 150Պա
g = 10
S = 320սմ² = 3,2մ²
——————————
p = ?

361․ m = 78կգ p = mg/S = 780Ն / = 2,5Պա
g = 10
S = 1,95մ = 1950սմ * 8սմ = 15600սմ² * 2 = 31200սմ² = 312մ²
——————————
p = ?

362․ m = 300կգ p = mg/S = 3000Ն = 3կՆ / 0,5մ² = 6Պա
g = 10
S = 50սմ² = 0,5մ²
——————————
p = ?

363․ m = 5,4տ = 5400կգ p = mg/S = 54000Ն = 5,4կՆ / 1,5մ² = 3,6Պա
g = 10
S = 1,5մ²
——————————
p = ?

364․ m = 2,5տ = 2500կգ p = mg/S = 25000Ն = 2,5կՆ / 1,25մ² = 2Պա
g = 10
S = 125սմ² = 1,25մ²
——————————
p = ?

365․ m = 5,5տ = 5500կգ p = mg/S = 5500Ն = 5,5կՆ / 0,5սմ² = 11Պա
g = 10
S = 0,5սմ²
——————————
p = ?

366․ m = 32տ = 32000կգ p = mg/S = 32000Ն = 32կՆ / 4սմ² = 8Պա
g = 10
S = 4սմ²
——————————
p = ?

1.Ներկայացրու տարեկան ամփոփումդ:

Իմ բլոգում չկա ամեն ինչ որովհոտև ոս այս դասարան եկել եմ երկրորդ ուսումնական շրջանից:

2.Ամփոփիչ հարցեր

Բանավոր քննարկում/7-րդ դասարան/

1. Ի՞նչ է ֆիզիկական մարմինը, ասա՛ տեսակները:
2. Ի՞նչ է նյութ : 
3. Ո՞ր նյութերն են կոչվում մաքուր:
4. Ո՞ր նյութերն են կոչվում խառնուրդներ:
5. Խառնուրդների ի՞նչ տեսակներ գիտես:
6. Ո՞ր երևույթն է կոչվում ֆիզիկական:
7. Ո՞ր երևույթն է կոչվում  քիմիական:
8. Թվարկի՛ր քիմիական ռեակցիայի հատկանիշները:
9. Թվարկի՛ր քիմիական ռեակցիայի  սկսվելու պայմանները:
10. Ասա՛  նյութի ֆիզիկական հատկությունները:
11. Ի՞նչ է ատոմը:
12. Ի՞նչ է քիմիական տարրԸ:
13. Ո՞ր նութերն են կոչվում պարզ:
14. Պարզ նյութերը ի՞նչ տեսակներ գիտես:
15. Ո՞ր նութերն են կոչվում բարդ։
16. Ի՞նչ է մոլեկուլը:
17. Ի՞նչ է քիմիական բանաձև:
18.   Ի՞նչ է  հարաբերական ատոմային զանգվածը(Ar ):
19.   Ի՞նչ է  հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը(Mr):
20. Ի՞նչ է քիմիական կապ, թվարկի՛ր տեսակները:

Прочитайте текс ( в нем пронумерованы предложения) и выполните задания после

.(1)Сколько превосходных слов существует в русском языке для называния природных явлений!

(2)Зарница – долгий отблеск далёких молний. (3)Чаще всего зарницы разгораются в июне. (4)Существует народное поверье, что зарницы «зарят хлеб», — и от этого он растет быстрее.

(5)В одном поэтическом ряду с зарницей стоит слово «заря». (6)Это слово не произносится громко. (7)Оно возникает из тишины ночи, когда над зарослями деревенского сада занимается чистая и слабая синева.

(8)Вот на бревенчатые стены ложатся квадраты оранжевого света, и бревна загораются, как янтарь. (9)Восходит солнце.

(10)Заря бывает не только утренняя, но и вечерняя. (11)Множество красок расстилается по небу – от червонного золота до бирюзы. (12)Загораются первые звезды, а заря еще долго остывает над далями и туманами.

В каком предложении наиболее полно раскрывается основная мысль текста?

Какое из заглавий лучше отражает тему текста?

1)Превосходные слова русского языка. 3)Зарница

2)Природные явления. 4)Заря и зарница

Выпишите из предложений 8-10 слова-антонимы.

утренняя – вечерняя

Найдите среди предложений 8-11 предложение с однородными членами. Напишите его номер.

по небу – от червонного золота до бирюзы.

Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.

К вечеру пошёл снег . Мохнатые снежинки закружились в воздухе . В один миг ступеньки лесной сторожки с делались белыми. Снег ночью перестал. Я шел по тропинке к лесу и оглядывался по сторонам. По лёгкой прошел к ели тянется след белки . А вот на лесной полянке виднеются следы рябчика. Из еловой чащи послышался стук дятла. В густом ельнике. попискивали хлопотливые синицы.
Деревья украсились кружевными хлопьями. Старые пни помолодели, надев на головы снежные шапки.
Люди развеселились. Мальчишки играли в снежки., катались на лыжах.

Поставьте подходящее по смыслу местоимение.

Встречался (с кем?) с ним,

подошел  (к кому?) к ней,

спросил  (у кого?) у нее,

надеюсь (на кого?) на меня.

Запишите числа словами.

18 – восемнадцать, 21 – двадцать один, 15 – пятнадцать, 19 – девятнадцать, 70 – семьдесят, 30 – тридцать, 500 – пятьсот, 16 – шестнадцать, 60 – шестьдесят, 75 – семьдесят, 12 – двенадцать, 25 – двадцать пять, 900 – девятьсот

1. Ի՞նչ հիմանակն կառուցվածքային առանձնահատկություններ ունեն կաթնասունները

1. Ի՞նչ նշանակություն ունեն կաթնասունները բնաության մեջ և մարդուկյանքում, բերել օրինակներ։

Կաթնասունների մեծ մասն ապրում է գետնի վրա: Հասած լինելով զարգացվածության բարձրագույն աստիճանի` կարողացել են գրավել բոլոր կենսամիջավայրերը՝ օդացամաքային, ջրային, ցամաքային, ջրացամաքային: Նրանք ինչպես բուսակեր են, այնպես էլ գիշատիչ և ամենակեր: Հանդիսանալով տաքարյուն կենդանիներ` ևս ունեն մարմնի կայուն ջերմաստիճան: 

1. Ի՞նչ նպատակով են կենդանիներին անհրաժեշտ սննդառությունը

Կենդանի օրգանիզմների բնութագրական հատկանիշներից է սննդառությունը: Սննդառությունը կենդանի օրգանիզմի կողմից տարբեր նյութերի կլանումն է սեփական գոյությունն ապահովելու նպատակով:

1. Որո՞նք են կենդանիների տեսակները ըստ նախընտրած սննդի։

Բուսակերներ, կենդանակերներ, ամենակերներ

1. Բնագիտության ֆլեշմոբ-պատասխանել հարցերին
2. Լրացնել սեպտեմբեր-մայիս բաց թողնված առաջադրանքները