Ո՞րն է քո սիրելի վայրը կրթահամալիրում:

Ագարակ

Ո՞վ է դպրոցի քո ամենալավ ընկերուհին կամ ընկերը, որ միշտ քեզ օգնել է:

Մերի, Մարիաննա , Մարիա , Ինեսա։

Ո՞րն էր այս տարվա ամենասիրելի նախագիծը։ Պատմիր այդ նախագծի մասին: Կցիր նաև հղումը։

https://liah.home.blog/2022/05/21/%d5%a5%d6%80%d6%80%d5%b8%d6%80%d5%a4-%d5%a1%d5%be%d5%a1%d6%80%d5%bf/

Երրորդ ավարտ — Լիա Հովհաննիսյանի բլոգԳնում էր զինվորը և մտածում։ «Հետաքրքիր թմբուկ է, տեսնես ինչպե՞ս է սարքված։ Որտե՞ղէ գտնվում նրա կախարդանքը»։ Ձեռքի մեջ պտտեցրեց փայտիկները, ուշադիր զննեց։ Կարծես թեսովորական փայտիկներ են։– Իսկ գուցե գաղտնիքը …liah.home.blog

Ի՞նչ  գրքեր ես կարդացել այս ուսումնական տարվա ընթացքում։

Օզի զարմանա հրաշ կախարդը և ՈՒմ են այցելում հրեշտակները

Ո՞րն է այս տարվա քո սովորած ամենասիրելի բանաստեղծությունը:

Իմ երգը

Ո՞րն էր այս տարվա քո սիրելի առարկան և ինչո՞ւ։

Մայրենի և մաթեմ

Ո՞ր օտար  լեզվին ես ավելի լավ տիրապետում ։

Ռուսերեն

Որո՞նք են բլոգում տեղադրած քո հաջող նյութերը:

Բոլորը

Ի՞նչ ճամփորդությունների ես մասնակցել այս տարվա ընթացքում։

Ես այդքանել լավ չեմ հիշում բայց կեսը կասեմ գնացել ենք մանկական երկաթուղի և լիքը թանգաչրաններ։

Ո՞րն է այս տարվա ամենասիրած օրը։

Մեր վերջին զանգը մայիսի 6 օր։

Ո՞րն է այս տարվա չսիրած կամ անհաջող օրը։

Ոչմի օր։

Ո՞րն է քո ամենահետաքրքիր նյութը բլոգում, ինչո՞ւ։ Կցիր նաև նյութի հղումը։

Ամբողջ նյութերնել հետաքրքիր են

Ո՞րն է քո ամենաանհետաքրքիր նյութը բլոգում, ինչո՞ւ։ Կցիր նաև նյութի հղումը։

Ամբողջ նյութերնել հետաքրքիր են

Ի՞նչ կանես  6-րդ դասարանում, որ չես արել 5-րդ դասարանում:

 կանեմ իչ որ բան չեմ արել կնստեմ կանեմ 5 դասարանի բաները։

Միջին դպրոց գնալուց հետո ամենաշատը ի՞նչ կամ ո՞ւմ կհիշես Արևելյան դպրոցից։

Դասատուներին

Քո կարծիքով ի՞նչ է սպասվում քեզ Միջին դպրոցում:

Չգիտեմ

Քո կարծիքով ի՞նչ կա Միջին դպրոցում, որ չկա Արևելյան դպրոցում։

Ամեն ինջ իմ կարծիքով

Ուրա՞խ ես, որ տեղափոխվելու ես Միջին դպրոց: Ինչո՞ւ:

Այո

Ինչո՞ւ ես գալիս դպրոց:

Որ գիտելիք ստանամ

Ի՞նչ հարց կավելացնեիր այստեղ։

Ոչինչ

մաթեմ

Թեմա՝ Թվային արտահայտություններ

  • Հաշվել թվային արտահայտության  արժեքը․

(1971-1317):6+57400:140=654:6+410=519

314260:380+3481·280=974 680 +827=975 507

(15/18: 5/36):25/8=15\18×36\5=490\90 490\90×25\8=1225\720

(5/11 + 8/5 : 19/7) x (25/8 — 3)= 75\24-24\24=51\24

(1-5/9 + 7/13) x 13=

=

Կիրառելով բաժանման հատկությունները՝ հաշվումները  կատարել առավել հարմար  եղանակով․

(25·36):12=75

(480·36):24=620

(225+725):25=246

(360+720):36=380

  • Կիրառելով բազմապատկման օրենքը՝ հաշվումները  կատարել առավել  հարմար  եղանակով․

50 256

589·28+589 72=63689

  • Կիրառելով   գումարման տեղափոխական և զուգորդական օրենքները՝ հաշվումները  կատարել առավել  հարմար  եղանակով․

286+158+14+42=500

1756+2891+44+109=4800

Երրորդ ավարտ

Գնում էր զինվորը և մտածում։ «Հետաքրքիր թմբուկ է, տեսնես ինչպե՞ս է սարքված։ Որտե՞ղ
է գտնվում նրա կախարդանքը»։ Ձեռքի մեջ պտտեցրեց փայտիկները, ուշադիր զննեց։ Կարծես թե
սովորական փայտիկներ են։
– Իսկ գուցե գաղտնիքը թմբուկի մե՞ջ է թաքցրած, այս ձգված կաշվե ծածկոցի տակ։
Եվ նա դանակով մի փոքրիկ անցք բացեց թմբուկի վրա։ Պարզվեց՝ ներսը դատարկ է։
– Դե լավ, ի՜նչ արած…
Եվ զինվորը, ուրախ թմբկահարելով, շարունակեց ճանապարհը։ Բայց այս անգամ
նապաստակները, սկյուռիկներն ու թռչունները այլևս չէին պարում նրա թմբուկի հնչյունների
տակ, բվեճներն էլ չէին արթնանում։
«Դը՛մփ-դըրը՜մփ-դը՛մփ-դը՛մփ։ Դը՛մփ-դըրը՜մփ-դը՛մփ-դը՛մփ»։ Ձայնը ոնց որ թե նույնն էր,
բայց կախարդանքը չքացել էր։
Գուցե չհավատաք, բայց թմբկահարը, չգիտես ինչու, նույնիսկ ուրախ էր դրա համար

  1. Գրիր, թե ում բլոգն ես ուսումնասիրել՝ անուն- ազգանունը, դասարանը, տեղադրիր նաև բլոգի հղումը:
  2. ՄԵՐԻ ԳՐԻԳՈՐՅԱՆԻ ԲԼՈԳ
  3. Առանձնացրու փետրվար-մայիսի ընթացքում հրապարակած ամենահետաքրքիր նյութը, գրիր, թե ինչով է դա հետաքրքիր և նշիր նյութի հրապարակման ամսաթիվը:
  4. Չիպոլինոն հեքիաթների աշխարհում
  5. Հաշվիր, թե փետրվարից մինչև հիմա այդ սովորողը քանի նյութ է հրապարակել։ 183
  6. Նայիր Սովորողի բլոգին ներկայացվող պահանջները, արդյոք բլոգը համապատասխանում է այդ պահանջներին։ ամենինջ կա

մաթեմ

Երրորդ ուսումնական շրջանի ափոփում:

Յուրաքանչյուրը իր բլոգում հրապարակում է հետևյալ կետերով գրառում:

Ինքնաստուգման գնահատականը—9———

Բլոգում մաթեմատիկա բաժնի հղումը—Ինձ կներեք իմ բլոգի հղումի անունը մաթեմատիկա 4 դասարան:—-

https://liah.home.blog/category/%d5%b4%d5%a1%d5%a9%d5%a5%d5%b4%d5%a1%d5%bf%d5%ab%d5%af%d5%a1-3-%d5%b7%d6%80%d5%bb%d5%a1%d5%b6/

Քանի՞ ֆլեշմոբի է մասնկացել—3—

Ինչքա՞ն է գնահատում իր գիտելիքները և աշխատանքը երրորդ ուսումնական շրջանում—9—

Գործնական քերականություն

Գործնական քերականություն․ Հայոց լեզվի գրքից կատարի՛ր  հետևյալ առաջադրանքները՝ 243, 244, 245, 246, 247

Ա

Ամպ-ամպել

Ծաղիկ-ծաղկել

Վար-վարել

Կար-կարել

Երգ-երգել

Ժողով-ժողովել

Օճառ-օճառոտվել

Բ

Գող-գողանալ

Վախ-վախենալ

Քար-քարանալ

Մահ-մահանալ

Մանուկ-մանկանալ

Էջ-իջնել

Մայր-մայրանալ

Գեղեցիկ-գեղեցկանալ

Հպարտ-հպարտանալ

Տգեղ-տգեղանալ

Մեծ-մեծանալ

Փոքր-փոքրանալ

Չար-չարանալ

Չոր-չորանալ

Թարմ-թարմանալ

Խոնավ-խոնավանալ

Սև-սևանալ

Բարձր-բարձրանալ

Մանր-մանրանալ

Ճերմակ-ճերմանալ

Ծանր-ծանրանալ

Բը՛զզ-բզզոց-բզզալ

Դը՛ռռ-դռռոց-դռռալ

Չրը՛խկ-չրխկոց-չրխկալ

Խը՛շշ-խշշոց-խշշալ

Ծիվ-ծիվ-ծվոց-ծվալ

Տը՛զզ-տզզոց-տզզալ

Կը՛ռռ-կռռոց-կռռալ

Թը՛խկ-թխկոց-թխկալ

Մը՛ռռ-մռռոց-մռռալ

Երրորդ-բայ չի դառնում

Ուշ-ուշանալ

Շտապ-շտապել

Մոտ-մոտենալ

Մերձ-մերձանալ

Հեռու-հեռանալ

Դանդաղ-դանդաղել

Հաճախ-հաճախել

Կրկին-կրկնել

Նստ-նստել

Սահ-սահել

Վազ-վազել

Կարդ-կարդալ

Խաղ-խաղալ

Տես-տեսնել

Հաս-հասնել

Հագ-հագնել

Փախ-փախնել

Սառ-սառել, սառչել

Թիռ-թռչե

Թեմա՝ Խառը թվերի համեմատում

  1. Համեմատե՛ք խառը թվերը
  2. 1 ամբողջ 97/100 և 1 ամբողջ 2/3
  3. 3 ամբողջ 1/10 և 2 ամբողջ 9/10
  4. 20 ամբողջ 5/8 և 21 ամբողջ 1/100
  5. 2 ամբողջ 2/5 և 2 ամբողջ ¾
  6. 4 ամբողջ 6/4 և 4 ամբողջ 5/7
  7. 120 ամբողջ 1/3 և 121 ամբողջ 1/9
  8. Աճման կարգով դասավորե՛ք հետևյալ թվերը
  9. 11 ամբողջ 2/3, 5 ամբողջ 3/4, 25 ամբողջ 8/15, 13 ամբողջ 6/7,  5 ամբողջ 1/4, 11 ամբողջ 1/3, 13 ամբողջ 5/7, 25 ամբողջ 9/15
  10. 5 ամբողջ 1/4, 5 ամբողջ 3/4, 11 ամբողջ 1/3, 11 ամբողջ 2/3, 13 ամբողջ 5/7, 13 ամբողջ 6/7, 25 ամբողջ 8/15, 25 ամբողջ 8/15, 25 ամբողջ 9/15
  11. Նվազման կարգով դասավորե՛ք հետևյալ թվերը
  12. 4 ամբողջ 11/13, 19 ամբողջ 13/14, 20 ամբողջ 2/7, 18 ամբողջ 9/11, 4 ամբողջ 10/13, 20 ամբողջ 5/8, 19 ամբողջ 5/14
  13. 20 ամբողջ 5/8, 20 ամբողջ 2/7, 19 ամբողջ 13/14, 19 ամբողջ 5/14, 18 ամբողջ 9/11, 4 ամբողջ 11/13, 4 ամբողջ 10/13
  14. Ինչքանո՞վ պետք է մեծացնել 4/9-ը, որպեսզի ստացվի՝
  15. 7/9-4\9=3\9
  16. 1-4\9=5\9
  17. 11/12-4\9=17\36
  18. 8/5-4\9=52\45
  19. Երկու դերձակ մեկ աշխատանքային օրում կատարեցին ամբողջ աշխատանքի ¾-ը, ընդ որում նրանցից մեկը կատարեց ամբողջ աշխատանքի կեսը: Աշխատանքի ո՞ր մասը կատարեց մյուս դերձակը:
  20. 3\4:12=3\4×2\1=32
  21. Կատարե՛ք մնացորդով բաժանում.
  22. 395 : 8=49(3մ)
  23. 162 : 5=32(2մ)
  24. 977 : 2=488(1մ)
  25. 151 : 2=75((1մ)
  26. Իրարից 750 կմ հեռավորություն ունեցող քաղաքներից միաժամանակ իրար ընդառաջ դուրս եկան երկու մեքենա: Նրանցից մեկի արագությունը 70 կմ/ժ էր, մյուսինը՝ 80 կմ/ժ: Ամբողջ ճանապարհի ո՞ր մասը կկազմի նրանց հեռավորթյունը 2 ժ հետո:
  27. 140+160=300 2. 450:50=9
  28. Մտպահված է մի թիվ: Եթե այդ թվին ավելացնենք 127 և ստացված գումարից հանենք 89, ապա կստացվի 111 : Գտե՛ք մտապահված թիվը:
  29. 1.11-89=22 2. 22+127=149

ԲՈՒՅՍԵՐԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ ԵՎ ԿԵՆՍԱԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅՈՒՆԸ

Մեր շրջապատում կան շատ բույսեր: Տարբեր բույսեր՝ խոտեր, թփեր և ծառեր, աճում են անտառներում ու մարգագետիններում, այգիներում ու պուրակներում, փողոցների եզրերում, դպրոցամերձ և տնամերձ հողամա­սերում և այլուր: Դասարաններում և սենյակներում բույսերն աճեցվում են համապատասխան տարաներում, այստեղ բույսերը խնամքի առարկա են: Ի՞նչ է բնորոշ բույսերին:

Բույսր հիմնականում աճում է հողում: Նրա մարմնի մի մասը գտնվում է հողում՝ կազմելով ստորգետնյա հատվածը: Մյուսր տեսանելի հատվածն է, որր գտնվում է հողից դուրս, կազմում վերգետնյա հատվածր: Բույսն ունի իր կառուցվածքը: Սովորաբար տարբերում են նրա արմատը, ցողունը և տերևը: Դրանք միասին կազմավորում են բույսի մարմինը: Արմատը սովորաբար կազմում է բույ­սի ստորգետնյա մասը: Արմատներր լի­նում են շատ բարակ և հաստացված, կարճ և երկար: Ցողունն արմատին է միացնում տերեները:

Բացի նշվածից՝ բույսերի մի մասր ծաղկում է, տալիս պտուղներ և առաջաց­նում սերմեր: Ծաղիկները, պտուղները և սերմերը ես բույսի կառուցվածքի մասերն են: Ծաղկման շրջանում բույսերը շատ շքեղ են, գունեղ, գեղեցիկ ու բուրավետ: Արմատը, ցողունը, տերևը, ծաղիկը, պտուղը, սերմր բույսի օրգաններն են:

Բույսն անրնդհատ աճում է և զար­գանում, նրա աճը լավ դիտվում է միջա­վայրի բարենպաստ պայմաններում՝  լույ­սի, ջրի և անհրաժեշտ այլ նյութերի առկայությամբ: Եթե ուշադիր դիտարկենք բույսի կյանքը, ապա կնկատենք այն, որ բույսը սնվում է, օգտագոր­ծում ջուր և ածխաթթու գազ, բույսի մարմնում առաջանում են տարբեր օր­գանական նյութեր: Բույսը նաև շնչում է, որի րնթացքում օգտագործում է թթվածին՝ կենդանիների և մարդու նման:

Որոշ բույսերի կենսագործունեության առանձնահատկություններից է հոտը, հաճախ նաև՝ բուրավետ լինելը:

Բույսերի մասին շատ հետաքրքիր երեույթներ կարելի է դիտել անտա­ռում կամ մարգագետնում, դպրոցամերձ կամ տնամերձ հողամասում, շրջա­կա կանաչ աշխարհում: Բույսերը պետք է ոչ միայն ճանաչել, այլ նաև՝ պաշտպանել: Բույսերր մարդկանց «կանաչ բարեկամներն» են:

Բույսերի մասին գիտությունը կոչվում է բուսաբանություն:

Հարցեր և առաջադրանքներ

  1. Կենդանի օրգանիզմներին բնորոշ ի՞նչ ընդհանուր հատկություններ և հատկանիշներ կան:

Կան, որ կենդանի օրգանիզմներ են այն ամենը ինչ որ բնություն են, մարդն էլ կենդանի օրգանիզմ է: Կա նաև, որ բոլոր կենդանի օրգանիզմներն էլ  ծնե փոխվում են։

  1. Ինչո՞ւմն է շրջակա միջավայրի հետ կենդանի օրգանիզմների կապը:

Այդ կապն իրագործվում է այնքանով, որ կեն­դանի օրգանիզմը շրջակա միջավայրից ստանում է էներգիա և տարբեր նյութեր:

3․ Ի՞նչ է էկոլոգիան:

Միմյանց և շրջակա միջավայրի հետ կենդանի օրգանիզմների կապն ուսուսնասիրում է էկոլոգիան (հունարեն օյկոս բառր նշանակում է տուն կամ կացարան): Սա ել է համարվում էկոլոգիա