րպես երկարության չափման միավոր գործածվում են
միլիմետրը՝ 1մմ
սանտիմետրը՝ 1սմ
դեցիմետրը՝ 1դմ
մետրը՝ 1մ
կիլոմետրը՝ 1կմ
1սմ=10մմ
1դմ=10սմ
1մ = 10դմ
1մ=100սմ
1կմ=1000մ ։

• Որպես զանգվածի չափման միավոր գործածվում են
գրամը՝ 1գ
կիլոգրամը՝ 1կգ
ցենտները՝ 1ց
տոննան՝ 1տ
1կգ =1000գ
1ց = 100կգ
1տ =1000կգ
1տ =10 ց ։

• Որպես ժամանակի չափման միավոր գործածվում են
վայրկյանը՝ 1վ
րոպեն՝ 1ր
ժամը՝ 1ժ
օրը ՝ 1օր
տարին՝ 1տարի
1օր =24ժ
1ժ =60ր
1ր =60վ ։
1տ=12 ամիս
1դար=100 տարի

• Որպես արագության չափման միավոր գործածվում են
կիլոմետր-ժամ՝ 1կմ/ժ
մետր-ժամ՝ 1մ/ժ
մետր-վայրկյան՝ 1մ/վ
1կմ/ժ=1000մ/ժ
1մ/վ=3600մ/ժ

Առաջադրանքներ.
1. Արտահայտիր մետրով
5 կմ 50 kg
23 կմ 235 մ
400 կմ 4 մ

2. Արտահայտիր դեցիմետրով
5 մ 4 դմ
3 կմ 30kg

4 կմ 6 մ 7 դմ

3. Արտահայտիր սանտիմետրով
5 մ 5sm
4 մ 5 դմ 6 սմ
35 դմ 35sm

4. Արտահայտիր միլիմետրով
7 մ 7 mm
5 սմ 6 մմ
5 մ 4 դմ 7 սմ 6 մմ

5. Արտահայտիր նշված միավորներով․
5 ր 40 վ
5 օր 18 ժ
7 տարի 11 ամիս
10 դար 54 տարի

6․ Արտահայտիր գրամներով
5 կգ 5 c
7 կգ 250 գ
5 ց 5kg
5 ց 12 կգ 60 գ

7․ Արտահայտիր ցենտներով
5 տ 10 c
12 տ 7 ց

8․ Արտահայտիր կիլոգրամով
12 տ 24kg
22 տ 5 ց
4 տ 5 ց 62 կգ

9․ Մեծ միավորներից մեկը արտահայտիր փոքր միավորով:
5 տ 3 ց
30 կգ 60 գ
6 օր 14 ժ
30 ր 40 վ
10 մ 9 սմ
20 կմ 70 մ

Բառային աշխատանք՝

1.Գրիր հետևյալ բառերի հոմանիշները՝ անգութ, տնանկ, հոտ, աղքատ, Չքա, պատսպարվել, անձավ, ծածուկ, զննել:

անգութ-Անխիղճ, տնանկ-Անտուն, հոտ-?, աղքատ-Չքավոր, պատսպարվել-Ապաստանել,ծածուկ-Գաղտն, զննել-?

2. Պատմվածքից դու՛րս գրիր նաև այն բոլոր բառերը, որոնք, քո կարծիքով, «ուղղագրական են», և կարող ես երբևէ սխալ գրել:

հնչյունները, պատանուն:

3. քարեղեն, անբաժան, հոգեգրավ, անգթություն, սիրտ բառերի բաժանիր բաղադրիչների և նշիր տեսակը ըստ կազմության:

• Այս պատմվածքը քեզ ծանոթ ո՞ր ստեղծագործության հետ կհամեմատես: Մի քանի նմանություններ ու տարբերություններ նշի՛ր:
• Եթե հրաշագործի հանդիպեիր, ի՞նչ ցանկություն կհայտնեիր, ինչո՞ւ:
• Մի քանի նախադասությամբ գրիր պատմվածքի ասելիքը:
• Լսիր պատմվածքի ռադիոընթերցանությունը՝

Дополнительная работа:

Зачеркните лишнее слово:

Семья, мама, брат, сестра, папа, дедушка, бабушка, лифт, дети.

Дом, стол, комната, кухня, сад, стул, лампа, кресло, собака, кошка, метро, семья, окно, мебель, шкаф.

Книга, журнал, кабинет, класс, студент, рыба.

Море, рыба, пальто.

Шкаф, пальто, юбка, платье, собака.

18.  Напишите слова, которые отвечают на вопрос:

где?

Дома, во дворе, в школе, в Москве.

сколько?

дней ,детей, людей.

кто?

папа, мама, девочка.

что?

стол, книга, дом.

Տղան շոշափում էր մարդկանց դռները և ուզում էր հասկանալ թե ինչ պիսի մարդիկ էին ապրում այդ տներում: Նա շոշափելով հասավ ամենա վերջին տան դռանը, երբ նա այդ տան դուռը շոշափեց և ուզում էր գնալ այդ տան բնակիչը դուռը բացեց և տղային ներս հրավիրեց: Տղան զարմացավ  այս աշխարի բոլոր մարդիկ չար էին, ինչպես դառձավ որ այս մարդը բարի է: Այդ մարդը տղաին թեյ և թխվացք հյուրասիրեց: Այդ մարդը մենակ էր ապրում ու շատեր ուզում որ այդ տղան դառնար իր որդին: Տղան մեծացավ և  մնաց ապրելու այդ մարդու հետ:

Գրի՛ր թվային արտահայտությունը և հաշվի՛ր արժեքը․

ա) 5 և 3 թվերի արտադրյալը,5+3=8
բ) 12 թվի կրկնապատիկը,12,13
գ) 35 և 4 թվերի քանորդը,35+4=39
դ) 5 թվի եռապատիկը,8
ե) 2 և 3 թվերի գումարի կրկնապատիկը,4, 6
զ) 6 և 4 թվերի արտադրյալը,6+4=10
է) 7 և 2 թվերի արտադրյալի կրկնապատիկից 3-ով փոքր թիվը,7+2=9,9+3=12
ը) 4 թվի և 6 թվի կրկնապատիկի արտադրյալը։4+610

2. Հաշվի՛ր նշված թվերի կիսագումարը․
ա)  6  + 24;   բ) 13   +49;   գ) 91   -33;   դ) 101 — 9:

8 НОЯБРЯ, 2021 / SMBATAPIS

Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը՝ հոկտեմբերի 9-նոյեմբերի 25

Մասնակիցներ՝ 4-րդ, 5-րդ դասարանի սովորողներ

Նպատակը՝

• Սովորողները  ուսումնասիրեն Մխիթար Սեբաստացու կյանքը և «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրը  մաթեմատիկայի տեսանկյունից
• Կրթահամալիրի վերաբերյալ   սովորողների  կողմից խնդիրների կազմում ու  լուծում
• Ծանոթացում թվերի հնամենի եղանակին և  դրա միջոցով  խաչբառերի կազմում ու լուծում
• Ստեղածագործական ու  տրամաբանական մտքի զարգացում
• Սովորողների մոտ զարգացնել որոնողական ու  հետազոտական աշխատանք կատարելու հմտություններ
• 4-5-րդ դասարանի սովորողները  կծանոթանան  թվերի հնամենի եղանակին ու   դրա միջոցով  կկազմեն խաչբառեր։ Սովորողները կկազմեն նաև խնդիրներ «Մխիթար Սեբաստացի»  կրթահամալիրի  վերաբերյալ։
• 6-րդ դասարանի սովորողները կամրապնդեն  ու  կկիրառեն  տոկոսի, մասերի, հարաբերությունների,  թվաբանական միջինի, դիագրամների վերաբերյալ իրենց գիտելիքները։

Ընթացքը՝

Առաջադրանքներ

4-րդ, 5-րդ, 6-րդ  դասարանի սովորողները պետք է պարզեն՝

• Քանի՞  տարի  է ապրել Մխիթար Սեբաստացին։ Սովորողները պետք է  այն ներկայացնեն  թվերի  գրառման հնամենի եղանակով։
• Այս տարի Մխիթար Սեբաստացու ծննդյան ո՞ր ամյակն է լրանում։ Սովորողները պետք է  ներկայացնեն  այն թվերի  գրառման հնամենի եղանակով։
• Քանի՞ տարի է անցել Մխիթար Սեբաստացու մահվան տարելիցից, արտահայտել դարով ու տարով։  Սովորողները պետք է  այն    ներկայացնեն թվերի  գրառման հնամենի եղանակով։
• Այս տարի «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի  հիմնադրման քանի՞ ամյակն է լրանում։
• Քանի՞   սովորող է սովորում Արևմտյան դպրոցում։  4-րդ  և  5-րդ դասարանի սովորողները  Արևմտյան դպրոցի  սովորողների ո՞ր մասն են կազմում։
• Քանի՞  սովորող կա «Մխիթար Սեբաստացի»  կրթահամալիրում
• Արևմտյան դպրոցում  սովորողները  «Մխիթար Սեբաստացի»  կրթահամալիրի  սովորողների ո՞ր մասն են կազմում։
• Սովորողների  կողմից ձեռք բերված տեղեկությունները  ներկայացնել  հետաքրքիր խնդրների տեսքով։
• Քանի՞   սովորող է սովորում  Միջին դպրոցի  6․4-րդ  դասարաններում, 6․4 դասարանի սովորողները   «Մխիթար Սեբաստացի»  կրթահամալիրի  սովորողների ո՞ր մասը և  քանի՞  տոկսոն են կազմում։
• «Մխիթար Սեբաստացի»  կրթահամալիրի  յուրաքանչյուր ճյուղում եղած սովորողների  քանակը   ներկայացնել դիագրամների տեսքով, կատարել վիճակագրական տվյալների վերլուծություն
• Պարզել  2018-2019 թվականին  Արևմտյան դպրոցի գազի, հոսանքի, ջրի ծախսերը, տվյալները ներկայացնել դիագրամների տեսքով։
• Սովորողների կողմից   խնդիրների, խաչբառի  կազմում ու  լուծում
• Ռադիոնյութի  պատրաստում

Արդյունքը՝

• «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի  վերաբերյալ   սովորողների  կողմից   խնդիրների, խաչբառի կազմում  և  ու  լուծում
• Սովորողների կազմած խնդիրների և խաչբառերի    տեղադրում  իրենց բլոգներում

Նախագծի աղբյուրը Գրետա Բակունցի բոգ

նրա մյյրիկը երբ է մահացել այդ թիվը գումարեք մխիթար սեբաստաց ծնդյան օրը

մխիթար սեբաստացի երբ է ծնվել այդ թվին գումարի նրա մահանալու օրինԼ: