Данные тексты предназначены только для прослушивания и обсуждения.

Текст о маме.

Вопросы:

1. Какое значение имеет мать в жизни человека? 

Мама это самый дорогой и добрый человек в мире.

1. Почему мы часто обращаемся к ней за поддержкой и пониманием, и как это влияет на наше эмоциональное состояние?

Потому что нету боле близкого человека на свете.

1. Почему мы в трудных жизненных обстоятельствах ищем помощь и поддержку у матери? 

Потому что мама всегда помогла и нам с детства она помогает и ты уже не можешь без материнской помощи.

1. Как это стремление связано с ощущением её особого положения в нашей жизни?
2. Почему важно помнить и проявлять благодарность к своей матери в повседневной жизни? Какие способы вы могли бы предложить для того, чтобы каждый день дарить радость и показывать признательность своим родителям?

1. Стремление связано с осознанием, что мать занимает уникальное место в нашей жизни, как источник любви, поддержки и заботы.
2. Чтобы избежать запоздалого осознания важности родителей, нужно регулярно проявлять внимание: говорить о своих чувствах, находить время для общения, помогать и поддерживать их.

1. Как можно избежать ситуации, когда мы понимаем важность своих родителей слишком поздно? Какие практические шаги можно предпринять, чтобы регулярно выражать свою любовь и благодарность?
2. Важно помнить и благодарить мать, чтобы показать ей её значимость. Способы: чаще говорить «спасибо», помогать в делах, уделять время и заботу.

Текст о дружбе.

Вопросы:

1. Как вы понимаете идею о том, что дружба — это вечная ценность? Какие аспекты дружбы делают её неизменной и значимой на протяжении тысячелетий? Как вы понимаете идею о том, что дружба — это вечная ценность? Какие аспекты дружбы делают её неизменной и значимой на протяжении тысячелетий?
2. Дружба — это вечная ценность благодаря поддержке, доверию и искренности, которые важны во все времена.
3. Почему так сложно точно определить, что такое дружба и кто является настоящим другом? Какие сложности возникают при попытке формулировки понятия дружбы?

Общие ценности помогают укрепить дружбу, создавая общее понимание и поддержку в трудные моменты.

1. Почему важно, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности и духовные ориентиры? Как эти общие ценности способствуют прочности и долговечности дружеских отношений?

Дружба выдерживает время и расстояние через искренние чувства и взаимное уважение, которые не зависят от физической близости.

1. Как дружба может выдерживать испытания временем и расстоянием? Какие примеры из вашей жизни или наблюдений показывают, как дружба сохраняется несмотря на разлуку?

Трудно определить дружбу, так как она субъективна и многогранна, и у каждого свои критерии.

Текст о разнице поколений.

Вот несколько вопросов к тексту:

1. Каковы основные различия между текущими подростками и представителями современного поколения, упомянутые в тексте?
2. Общение со сверстниками важно для подростков, так как оно помогает им формировать личность, находить поддержку и чувствовать себя частью общества.
3. Какие вопросы волнуют современных подростков?

Современных подростков волнуют вопросы самовыражения, социальных связей, принятия обществом и будущего.

1. Почему подросткам важно реализовывать себя в общении сверстниками?

Основные различия между подростками и современным поколением связаны с изменением ценностей, интересов и взаимодействия с технологиями.

1. Как в тексте описывается связь между любовью и уверенностью?

В тексте любовь связывается с уверенностью, показывая, что чувство любви и принятия укрепляет самооценку и уверенность в себе.

Текст о воспитании.

Вот несколько вопросов

1. Какое главное уважение выражается в тексте по поводу воспитания ребенка?

1. В тексте подчёркивается важность уважения к индивидуальности ребёнка и его потребностям.

1. Какие последствия могут возникнуть, если семья не заложила прочные нравственные основы в раннем возрасте?

2. Если семья не заложила прочные нравственные основы, это может привести к проблемам с самоидентификацией, отсутствию нравственных ориентиров и трудностям в отношениях с окружающими.

1. Как в тексте показано влияние увеличенной опеки родителей на ребенка?

3. Увеличенная опека родителей показана как фактор, ограничивающий самостоятельность ребёнка и его развитие.

1. Чем, согласно тексту, может быть вызвана чрезмерная опека со стороны родителей?

4. Чрезмерная опека может быть вызвана тревогой родителей за будущее ребёнка и стремлением защитить его от трудностей.

1. Как изменение мира влияет на воспитание детей, согласно тексту?

5. Изменение мира влияет на воспитание детей, требуя от родителей адаптации к новым реалиям и ценностям.

1. Почему, согласно тексту, важно, чтобы родители установили внутренний контакт с ребёнком?

6. Внутренний контакт с ребёнком важен для его эмоционального здоровья, уверенности и чувства безопасности.

1. Какие негативные последствия для ребенка окажутся, если основные заботы переложатся на бабушек, дедушек или общественную организацию?

7. Если заботы перекладываются на бабушек, дедушек или организации, ребёнок может испытывать дефицит эмоциональной близости и личного внимания со стороны родителей.

1. Как текст характеризует жизнь ребенка, который вырос без необходимости внутреннего контакта с родителями?

8. Ребёнок, выросший без внутреннего контакта с родителями, может столкнуться с эмоциональной холодностью и трудностями в формировании личных отношений.

Текст о выборе.

Вопросы:

Вот несколько вопросов к тексту:

1. Почему в тексте утверждается, что универсального рецепта для выбора правильного жизненного пути не существует?

1. В тексте говорится, что универсального рецепта выбора жизненного пути не существует, потому что у каждого человека свои цели, способности и обстоятельства.

1. В какой период жизни, согласно тексту, человек делает важнейшие решения, определяющие его жизненный путь?

2. Важнейшие решения, определяющие жизненный путь, человек делает в юности и ранней взрослой жизни.

1. Какое время жизни считается самым ответственным для выбора, по мнению учёных, и что именно в это время человек выбирает?

3. Учёные считают, что период молодости — самый ответственный для выбора, когда человек определяет свою профессию, окружение и жизненные цели.

1. Какие аспекты выбора наиболее важны, по мнению текста, и почему они не могут быть отложены или исправлены позже?

4. Важны такие аспекты, как выбор карьеры и партнёра, потому что они формируют фундамент будущего и их трудно изменить позже.

1. Как текст оценивает возможность исправления ошибок, сделанных при выборе жизненного пути?

5. Возможность исправления ошибок в выборе жизненного пути оценивается как сложная, но возможная, хотя это требует времени и усилий.

1. Что, согласно тексту, необходимо для достижения успеха в жизни?

6. Для достижения успеха необходимо иметь чёткие цели, целеустремлённость и готовность действовать.

1. Какое влияние оказывают неверные решения, по мнению текста, на жизнь человека?

7. Неверные решения могут привести к разочарованию, неудовлетворённости и затруднению в достижении целей.

1. Почему, по мнению текста, успех приходит к тем, кто знает, чего хочет, и решительно действует?

8. Успех приходит к тем, кто знает свои цели и действует решительно, потому что они не теряют время на сомнения и активно движутся к своим мечтам.

Текст о неуверенности в себе.

Вопросы:

Вот несколько вопросов к тексту:

1. Когда и почему неуверенность в себе стала предметом изучения медиков, педагогов и психологов?

1. Неуверенность в себе стала предметом изучения в XX веке, когда специалисты осознали её влияние на психическое здоровье и социальную адаптацию.

1. Какие потенциальные проблемы может вызвать неуверенность в себе, согласно тексту?

2. Неуверенность в себе может вызвать трудности в общении, профессиональной деятельности и личной жизни, приводя к тревожности и стрессу.

1. Как неуверенность в себе влияет на зависимость от чужого мнения?

осуждения и чувство неполноценности

1. Что испытывает человек, который зависим от мнения окружающих, по мнению текста?

заставляя человека сомневаться в своих решениях.

1. Как неуверенность в себе может влиять на способность человека правильно оценивать жизненные ситуации?

уверенности через достижения и психологическая помощь.

1. Какие подходы к преодолению неуверенности в себе упоминаются в тексте?

постановку целей и работу над самопринятием.

1. Как, согласно тексту, можно преодолеть неуверенность в себе?

постановку целей и работу над самопринятием.

1. Что важно для успешного преодоления неуверенности в себе, по мнению текста?

чтобы успешно преодолеть неуверенность в себе.

Задания 1. Прочитайте текст и дайте ответы на вопросы:

Этим летом мне довелось ехать в поезде вместе с мальчиком лет двенадцати и его мамой. Он сидел, уткнувшись в книгу, и увлечённо читал «Тараса Бульбу» Гоголя. – Мой сын прямо-таки глотает книги, – сказала женщина. – В отличие от многих его сверстников, он очень начитанный.

Я поинтересовалась, книги каких авторов он читал, и паренёк вытащил из рюкзака блокнот с длинным списком произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей. Я обрадовалась: значит, и среди современных подростков встречаются книгочеи! – Мы в классе соревнуемся, кто за лето больше книг прочтёт, – сообщил он. – Я в прошлом году был первым.

У меня на коленях лежал томик Льва Николаевича Толстого, раскрытый на страницах повести «Хаджи-Мурат», и я углубилась в чтение. – А вы за сколько минут страницу прочитываете? – вдруг услышала я голос паренька. – Не заметила… не считала! – А я заметил: пока вы пятнадцать страниц прочитали, я уже двадцать три успел! – Да зачем ты торопишься? Не торопись, вдумывайся в то, что читаешь, иначе пропустишь что-нибудь важное. – Важное-то я не пропущу, – ответил он самоуверенно. – Я только описания природы пропускаю, всякие там облака, цветочки-лепесточки.

Поезд уже подходил к станции, а мне так хотелось поговорить с юным попутчиком. «А ведь читать-то ты, дружок, не умеешь, – хотела я сказать ему. – Из книги берёшь самую малость, только цепочку событий. А книга готова дать тебе бесценный клад мыслей и чувств, научит тебя читать не только строки, но и между строк…» И пока мне думалось, что этих слов он вовсе не поймёт, пока я сердилась сама на себя, решая, как бы мне растревожить этого самоуверенного мальчишку, поезд стал замедлять ход.

Мать мальчика, обращаясь ко мне, восхищённо сказала: – Вы только взгляните! Он уже проглотил книгу! И тут я, наверное, обидела её. – Вы заблуждаетесь, – ответила я. – Он вовсе не умеет читать.

Вопросы:

1.Что сказала его мама о его увлечении чтением?

Мама мальчика сказала, что он «прямо-таки глотает книги» и что в отличие от многих его сверстников, он очень начитанный.

2.Что хочет сказать рассказчица мальчику о чтении и восприятии книг?

Она хотела сказать что нельзя пропускать описание природы, если ты хочешь получить от книги как можно больше.

3.Какие темы и чувства, по мнению рассказчицы, можно извлечь из книг?

Книга может дать бесценный клад мыслей и чувств.

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы и подберите проверочные слова.

1. Возить – Он возит
2. Починить – Он чинит
3. Бродить – Он бродит
4. Ходить – Он ходит
5. Холмы – Холм
6. Столбы – Столб
7. Весы – Вес
8. Дома – Дом

Задание 3. Напиши словами цифры.

1527, 2500, 1933, 2024, 1812

1527-тысяча пятьсот двадцать семь
2500-две тысяча пятьсот
1933-тысяча девятьсот тридцать три
2024-две тысячи двадцать четыре
1812-тысяча восемьсот двенадцать

Задание 4. Напишите альтернативный конец истории, в котором мальчик по-другому реагирует на замечания рассказчицы о чтении. Как это меняет их взаимодействие?

Когда рассказчица сказала, что мальчик не умеет читать, он удивлённо взглянул на неё и ответил:

– Возможно, вы правы. Я не люблю описания природы, они мне скучны.

– Попробуй не спешить и обращать внимание на детали, – мягко предложила она. – Иногда самое важное скрыто именно в них.

Мальчик кивнул:

– Хорошо, я попробую.

Прочитайте басню и ответьте на вопросы:

Случается нередко нам
И труд и мудрость видеть там,
Где стоит только догадаться
За дело просто взяться.

К кому-то принесли от мастера Ларец.
Отделкой, чистотой Ларец в глаза кидался;
Ну, всякий Ларчиком прекрасным любовался.
Вот входит в комнату механики мудрец.
Взглянув на Ларчик, он сказал: «Ларец с секретом,
Так; он и без замка;
А я берусь открыть; да, да, уверен в этом;
Не смейтесь так исподтишка!
Я отыщу секрет и Ларчик вам открою:
В механике и я чего-нибудь да стою»
Вот за Ларец принялся он:
Вертит его со всех сторон
И голову свою ломает;
То гвоздик, то другой, то скобку пожимает.
Тут, глядя на него, иной
Качает головой;
Те шепчутся, а те смеются меж собой.
В ушах лишь только отдается:
«Не тут, не так, не там!» Механик пуще рвется.
Потел, потел; но, наконец, устал,
От Ларчика отстал
И, как открыть его, никак не догадался:
А Ларчик просто открывался.

Вопросы:

Какую основную мысль хотел донести автор басни?

Автор хотел донести, что иногда простые решения оказываются очевидными, и не стоит усложнять то, что легко решается. Часто люди стремятся увидеть сложность там, где достаточно применить здравый смысл и простоту.

Почему механик был так уверен в своих силах?

Почему механик был так уверен в своих силах?**  

   Механик был уверен в своих силах из-за своей профессиональной гордости и знания механики. Он полагал, что открытие ларца требует сложных знаний, в которых он разбирается.

Как реагировали окружающие на попытки механика открыть Ларец?

   Окружающие сначала с интересом наблюдали, а затем начали шептаться, смеяться и качать головой, видя, как механик тщетно пытается открыть простой ларец.

Что символизирует Ларец в контексте басни?

  Ларец символизирует простую задачу, которая на первый взгляд кажется сложной, но на деле легко решается, если не усложнять её.

Какие качества механика проявляются в процессе его попыток открыть Ларец?

   Механик проявляет самоуверенность, упрямство и недостаток здравого смысла. Он слишком полагается на свои знания, игнорируя возможность простого решения.

Задание 1. Дополните предложения.

Басня – это короткий _рассказ_, в котором действуют _животные или люди_, а подразумеваются _человеческие качества или пороки_.

Басня содержит две части: ___________________ часть и _______.

Задание 2. Дайте определение словам.

Мудрость – это глубокие знания и опыт, которые позволяют принимать правильные решения

Ларчик– маленькая, обычно красивая и богато украшенная шкатулка

Механики мудрец – человек, разбирающийся в механике, обладающий знаниями в этой области

Исподтишка (смеяться) – скрытно, тайком, не открыто.

Задание 3. Тест.

С КАКОГО НАСТАВЛЕНИЯ АВТОРА НАЧИНАЕТСЯ БАСНЯ?

Случается нередко нам и лёгкость, простоту увидеть там, где стоит только догадаться,за дело просто взяться

Случается нередко нам и труд, и мудрость видеть там, где стоит только догадаться, за дело просто взяться

Случается нередко нам и труд, и мудрость видеть там, где стоит только постараться, за дело умело взяться

2. КОМУ ПРИНЕСЛИ ЧУДЕСНЫЙ ЛАРЧИК?

Королю

Мудрой царице

В басне не называется конкретное лицо

3. ЧЕМ БРОСАЛСЯ В ГЛАЗА ЛАРЕЦ?

Отделкой, чистотой

Лёгкостью, простотой

Тяжестью, красотой убранства

4. ЧТО СООБЩАЕТ АВТОР О РЕАКЦИИ ЛЮДЕЙ НА ЛАРЧИК?

Не каждому он нравился

Им всякий любовался

Никому он не нравился

5. КТО ВЗЯЛСЯ ОТКРЫТЬ ЛАРЕЦ?

Механики мудрец

По ларцам спец

Ушлый хитрец

6. С КАКИМИ ЧУВСТВАМИ МУДРЕЦ ВЗЯЛСЯ ОТКРЫВАТЬ ЛАРЧИК?

С неуверенностью и опаской

С уверенностью

С чувством любопытства

7. ЧТО СООБЩАЕТСЯ О ЗАМКЕ ЛАРЧИКА?

Что у ларчика большой замок

Что у ларчика замок с секретом

Что замка у ларчика нет

8. ЧТО ДЕЛАЛ МУДРЕЦ С ЛАРЧИКОМ, ЧТОБЫ ОТКРЫТЬ ЕГО?

То камешек отрывал, то голову чесал

То о землю, то о стол ударял

То скобку, то гвоздики пожимал

9. ЧЕМ ЗАКОНЧИЛАСЬ ПОПЫТКА МУДРЕЦА ОТКРЫТЬ ЛАРЧИК?

Неудачей

Мудрец с лёгкостью открыл ларчик за пять минут

Мудрец очень долго пытался открыть ларчик, выбился из сил, но в итоге ему это удалось

10. КАКАЯ ФРАЗА ИЗ ЭТОЙ БАСНИ ВОШЛА В ОБИХОД РУССКИХ ЛЮДЕЙ И СТАЛА КРЫЛАТОЙ?

«А ларчик просто открывался»

«Ларчик вам открою: в Механике и я чего-нибудь да стою»

«А я берусь открыть; да, да, уверен в этом; Не смейтесь так исподтишка!»