Путями доброты

Прочитайте текст.

Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни какую-то цель, жизненную задачу, он невольно дает себе оценку. По тому, ради чего человек живет, можно судить и о его самооценке – низкой или высокой.
Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их страдания, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне этой своей человечности. Он ставит себе цель, достойную человека.



Только такая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с достоинством и получить настоящую радость. Да, радость! Подумайте: если человек ставит себе задачей увеличивать в жизни добро, приносить людям счастье, какие неудачи могут его постигнуть? Не тому помочь? Но много ли людей не нуждаются в помощи?
Если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном благополучии, то от прожитого не останется и следа. Если же жить для других, то другие сберегут то, чему служил, чему отдавал силы.
Можно по-разному определять цель своего существования, но цель должна быть. Надо иметь и принципы в жизни. Одно правило в жизни должно быть у каждого человека, в его цели жизни, в его принципах жизни, в его поведении: надо прожить жизнь с достоинством, чтобы не стыдно было вспоминать.
Достоинство требует доброты, великодушия, умения не быть эгоистом, быть правдивым, хорошим другом, находить радость в помощи другим.
Ради достоинства жизни надо уметь отказываться от мелких удовольствий и немалых тоже… Уметь извиняться, признавать перед другими ошибку – лучше, чем врать.

Обманывая, человек прежде всего обманывает самого себя, ибо он думает, что успешно соврал, а люди поняли и из деликатности промолчали.
Жизнь – прежде всего творчество, но это не значит, что каждый человек, чтобы жить, должен родиться художником, балериной или ученым. Можно творить просто добрую атмосферу вокруг себя. Человек может принести с собой атмосферу подозрительности, какого-то тягостного молчания, а может внести сразу радость, свет. Вот это и есть творчество.

  • А какие у вас цели в жизни?

Задание:

  1. Напишите сочинение на тему: “Чтобы поверить в добро, надо начать делать его”.

2.Восстановите предложения, используя данные слова.

  1. Мы много занимаемся не только русским языком, но и всеми другими предметами(все другие
    предметы).
  2. Наташа угостила нас не только тортом, но и вкусными пирожками(вкусные пирожки).
  3. Мой друг увлекается не только теннисом, но и другими видоми спорта(другие виды
    спорта).
  4. М.В. Ломоносов занимался не только химией, но и многими другими науками(многие другие
    науки).
  5. Русский царь Пётр I интересовался не только кораблестроением, но и техническими науками(технические науки).
  6. Эти города являются не только индустриальными, но и культурными цнтрами(культурные центры).
  7. Международные конференции организуются не только нашим
    университетом, но и другими высшимим учемными завидениями(другие высшие учебные заведения).
  8. Друг пришёл ко мне не только за домашним заданием, но и за новыми учебниками(новые учебники)

3.Восстановите текст.

Я хочу рассказать вам про моего друга Павела(мой друг Павел). Я познакомился с ним в
этом году в универсетете(университет). Мы учимся с ним в одной группе(одна группа). Павел живет в Волгограде(Волгоград) недавно. Он родился и вырос в деревне(деревня), которая находится в Волгоградской областьи берег Волги(Волгоградская область) (берег Волги). В этой деревне(эта деревня) сейчас живут
родители Павла. Там же он окончил школу.
Сейчас Павел живет в Волгограде(Волгоград) и учится в архитектурностроительном универстете(архитектурностроительный университет). Он живет в общежитии(общежитие), которое находится на улице Циолковского
(улица Циолковского).
Павел, как и я, любит спорт. Он часто бывает в спортивном зале(спортивный зал). На прошлой неделе(прошлая неделя) мы с ним встретились на тренировке(тренировка), а потом мы вместе
пошли в общежитие.
Мы часто встречаемся с Павлом. Иногда мы вместе обедаем в столовке(столовая), иногда вместе занимаемся в библиотеке(библиотека), иногда вместе бываем в кафе(кафе) или в ночном клубе(ночной клуб). Мне нравится дружить с Павлом.

4. Восстановите предложения, используя глаголы учить, изучать,
учиться, заниматься в нужной форме.

  1. Когда я занимаюсь в школе, я учу не только арабский язык, но и английский.
  2. Мой друг будет учится в техническом университете, а я буду учится в
    строительном.
  3. Я всегда занимаюсь в комнате, а мой друг любит заниматся в нашей библиотеке,
    потому что там тихо.
    23
  4. Я хочу хорошо учиться по-русски, поэтому я каждый день учу новые слова,
    грамматику, тексты.
  5. Мой друг будет выступать на концерте. Сейчас он изучает новую песню.

Մայրենի, 6-րդ դասարան, 28.04.2023

Ընթերցանության օր

  • Կետադրիր տրված նախադասությունները:
  • — Պատճառը մի գաղտնիք է, որ երևան հանել չեմ կարող,- պատասխանեց նա։
  • — Սիրելիդ իմ Պապ, մեզ մնում է նոր աղետների առաջն առնել,- հուսադրված պատասխանեց Երեմիան:
  • Մի կողմում ընկած էր ավտոմատը, մյուսում՝ խառնիխուռն թափված զանազան իրեր, որոնց մի մասն արդեն ցրիվ էր տվել հատակով մեկ:
  • — Ուրեմն դու ինձ այդ կասես, այնպես չէ՞ քույր Սեդա,- հարցրեց կրկին իշխանը:
  • — Երանի քո աչքերին, թագուհի՛, որ տեսել ես այդ հանդեսը,- մրմնջաց Սեդան։
  • Այնքան մեղմանուշ, այնքան դյութիչ էր մեղեդին, որ Ջուլիետան կարծում էր՝ իր սրտի լարերի վրա էր նվագում:

  • Լրացրու բաց թողած տառերը (նաև կրկնակ)։

Ազնվամորին (մոռ) վարդազգիների ընտանիքին պատկանող 1-1,5 մ բարձրությամբ թուփ է կամ կիսաթուփ։ Տերևները բարդ են՝ եռամասնյա, վերևից գրեթե մերկ ու կանաչ, ներքևից՝ թաղիանման ու սպիտակավուն։ Ծաղկաբույլը ողկույզ է, ծաղկաթերթիկները սպիտակ են, պտուղը բազմակորիզավոր է։ Բույսը ծածկում է հունիս-հուլիս, պտղակալում՝ հուլիս- օգոստոս ամիսներին։ Ձմեռելուց հետո բերք է տալիս միայն երկրորդ տարում ու չորանում երրորդ տարում։ Դեռևս հին հույներն ու հռոմեացիներն անտառից հավաքած ազնվամորու պտուղներն օգտագործել են ոչ միայն ուտելու, այլ բժշկական նպատակներով։

բ) Հայրենական ժողովրդական բժշկության մեզ ազնվամորու պտուղների թուրմը լայնորեն կիրառվում է գրիպի, մի շարք ցրտառական հիվանդությունների ժամանակ։ Պտուղները լայն կիրառում ունեն նաև լնդատի, սակավարնության, ստամոքսային ցավերի ժամանակ։ Օգտագործվում են նաև մարսողությունը լավացնելու և ալկոհոլային հարածությունից սթա.եցնելու նպատակներով։ Հայկական ժողովր.ական բժշկության մե. ազնվամորու պտուղները լայն կի.առում են ունեցել տենդային հիվանդությունների, իսկ ծաղիկների թուրմը՝ օ.ի կծածի դեպքերում։Ա. Թորոսյանի «Հայաստանի դեղաբույսերը» գրքից

Ա. Թորոսյանի «Հայաստանի դեղաբույսերը» գրքից

Լրացուցիչ կրթություն (տանը)

Տրված բառերում մեկ տառը փոխելով` ստացիր նոր բառ և բառարանի օգնությամբ տուր ստացված բառերի բացատրությունները՝ ականակիտ, այգաբաց, անութ, աշտանակ, բրդել, գիրթ, թափոր, կտրիճ, հերկել, հրատարակել,  շեղբ, սկահակ, տարեգրություն:

Յուրաքանչյուր բառաշարքում ընդգծել 5 բարդ ածական.
ա. պարսպապատ, հոգեպես, լիտրանոց, ամրակուռ, ձյունապատ, հանդարտ, մեծաշուք, դատարկ, նարնջագույն, ճերմակ
բ. խուճուճ, նկարազարդ, ոսկեհուր, հավասար, դեղնակարմիր, ձվաձև, կիսաեփ, դժբախտ, երիտասարդական
գ. նրբաթերթ, շեղակի, ծանրաշարժ, եռալեզու, առհավետ, սրածայր, համընթաց, ստահակ, հավերժ, պատրաստ:

Յուրաքանչյուր բառաշարքում ընդգծել 5 ածանցավոր ածական.
ա. բյուրեղյա, քնքուշ, ընկերական, դժվար, դժբախտ, ողորկ, դիպուկ, շքեղ, քաղցր, օտար
բ. նազելի, նիհար, մեծագույն, վստահ, դժգոհ, հարմար, խոսուն, բարի, գեղեցիկ, լիուլի
գ. բարի, մթին, պակաս, լավագույն, անգույն, կապույտ, ապաշնորհ, կոպիտ, գունավոր, վարար
դ. վարակիչ, օգտակար, վարարուն, ուրախ, ծարավ, հզորագույն, պղտոր, հրեղեն, վճիտ, գունատ:

Ապրիլի 25-28

Տրդատ 3-րդի գահակալությունը։

2․ Պետական կառավարման համակարգը։ /դասագիրք՝ էջ 128-135/

Կատարե՛լ առաջադրանքները՝

1․ Տրդատ 3-րդը ե՞րբ դարձավ Հայոց թագավոր, և ինչո՞ւ բանտարկեց Գրիգոր Պարթևին։

Կրթվել ու դաստիարակվել է Հռոմի կայսրի պալատներում։ Ըստ պատմիչներ Ագաթանգեղոսի ու Մովսես Խորենացու, նա տիրապետելով արտակարգ ուժի, աչքի է ընկել կրկեսամարտերում ու Հռոմեական կայսրության մղած պատերազմներում։

2․ Ներկայացրե՛ք Մծբինի խաղաղության պայմանագիրը։

Մծբինի պայմանագիրը կնքվել է մեծ Հայքի և Սասանյանների միջև 198 թ․։ Ստորագրել է Տրդատ Գ․ և Սասանյան Հրանը։Մեծ Հայքը պայմանագրով ճանաչում էր Հռոմի հովանավորյալ ու Սասանյան Իրանը պարտավորվում էր 40 տարի չհարձակվել Մեծ Հայքի վրա։Հռոմին էին անցնում միջակետքը Ծոփքը,Աղձնիքը,Մոկք և այլն։Այդ պայմանագրով ճանաչել են Մեծ Հայքի թագավորության անկախությանը և Տրդատ մի մեծի իրավունքները։

3․ Հայկական արքունիքը ի՞նչ գործակալություններից էր կազմված։

Ավատատիրության հաստատումը Հայաստանում, հասարակական գործընթաց Մեծ Հայքի թագավորությունում (4-5-րդ դարեր)։ Այդ անցումային դարաշրջանում նման գործընթաց տեղի էր ունենում նաև հարևան երկու աշխարհակալ տերություններում՝ Հռոմեական կայսրությունում և Սասանյան Պարսկաստանում։ Մի քանի հազարամյակ Մերձավոր Արևելքում իշխող ստրկատիրական հասարակարգը քայքայվում էր՝ իր տեղը զիջելով ավատատիրական հարաբերություններին։

4․ Ի՞նչ գործառույթներ ունեին այդ գործակալությունները։

Արշակունիների թագավորություն, 66-428 թվականներին գոյություն ունեցած հայկական թագավորություն, որի մայրաքաղաքներ են եղել Արտաշատը, Վաղարշապատը և Դվինը։ Այս թագավորությունում իշխող Արշակունիները ազգակցական կապեր են ունեցել Պարսկաստանում, Աղվանքում, Ատրպատականում, Վիրքում իշխող Արշակունիների հետ։ Թագավորությունը հիմնադրելու համար հայ-պարթևական ուժերը տարիներ շարունակ պատերազմել են հռոմեացիների դեմ․ այդ պատերազմը հայտնի է Տասնամյա պատերազմ անվամբ[1]։