ՄՈՎՍԵՍ ԽՈՐԵՆԱՑԻ

Մովսես Խորենացին ծնվել է 5-րդ դարի սկզբին՝ մոտ 410թ.-ին, Տարոն գավառի Խորնի կամ Խորոն գյուղում: 15-16 տարեկան հասակում, նրան ուղարկում են Վաղարշապատ, որտեղ էլ նա աշակերտել է Մեսրոպ Մաշտոցին և Սահակ Պարթևին: Հայերենից բացի նա տիրապետում էր նաև հունարենին և ասորերենին:

431 թ.ին ուսուցիչները նրան այլ աշակերտների հետ ուղարկել են Եգիպտոսի Ալեքսանդրիա քաղաք՝ «իսկական ճեմարանում կատարելագործվելու»։ Այստեղ նա սովորել է օտար լեզուներ, հատկապես հունարեն, յուրացրել է փիլիսոփայություն, քերթողական արվեստ, երաժշտություն, ճարտասանություն, աստվածաբանություն, պատմություն։ Այստեղ մոտ 5- 6 տարի ուսանելուց հետո Խորենացին  իր ընկերների հետ ճանապարհվում է դեպի Հունաստան։ Սակայն ծովային սաստիկ քամիները նրանց նավը քշում են դեպի Իտալիայի ափերը։ Հռոմի սրբավայրերը այցելելուց հետո նրանք մեկնում են Աթենք: Աթենքում ձմեռն անցկացնելոց հետո նրանք գարնանը վերադառնում են Հայաստան: Սակայն ցավոք Խորենացին հայ երիտասարդների հետ տեղ է հասնում Սահակ Պարթևի և Մեսրոպ Մաշտոցի մահվանից՝ 440 թ.- ի փետրվարից հետո։ Այս առիթով Խորենացին անկեղծ ու խոր հուզմունքով է արտահայտում իր ապրումները. «Նույնիսկ չհասա տեսնելու նրանց աչքերի փակվելը, լսելու նրանց վերջին խոսքն ու օրհնությունը»։

Խորենացին զբաղվել է գրական աշխատանքով, աչք փակելով իր հանդեպ եղած անտարբերությանն ու հալածանքներին: նա թարգմանություններ է կատարել, գրել ինքնուրույն երկեր: Մովսես Խորենացին լինելով հայ միջնադարյան պատմագրության Պատմահայրը, գրել է Պատմություն հայոց աշխատությունը, որը միջնադարում եղել է ազգային ինքնաճանաչման, քաղաքական- հայրենասիրական դաստիարակության ուսումնական ձեռնարկ: Հայ սերունդները մեծարել նրան «Պատմահայր», «Մեծն Մովսես», «Քերթողահայր»,«Տիեզերահռչակյալ» և այլ պատվանուններով։ Այս աշխատության մեջ կան նաև որոշ կեսագրական տեղեկություններ Խորենցու կյանքից, որոնք լրացվում են որոշակի հիշատակություններով ու ավանդույթներով: Այդ ավանդույթները, որոնք ամենայն հավանականությամբ հիմված են պատմական հիմքերի վրա Խորենացուն համարում են նաև նշանավոր երգիչ, երաժիշտ, բանաստեղծ: Այս տեսանկյունից հատկապես աչքի է ընկում  «Յաղագս սրբոց վարդապետացն հայոց Մովսէսի և Դաւթի» գրվածքի մի պերճախոս հատվածը: Ինչպես հայտնի է Հայաստան վերադառնալուց հետո պատմահայրը վարում է զրկանքներով լի կյանք, ինչպես նաև նա հնարավոր ամեն ինչ անում է իր ինքնությունը թաքցնելու համար, նրան շատ անգամներ փնտրում է Գյուտ Արահեզացի կաթողիկոսը, սակայն ապարդյուն, նա նրան չի գտնում: Բայց մի անգամ անգամ Խորենացին պատահաբար մասնակից է լինում ի պատիվ կաթողիկոսի կազմակերպված հանդեսին, ներկաները խնդրում են նրան մի բան երգել հայրապետի համար, և ծերունի պատմիչը ապշեցնում է բոլորին իր գեղեցիկ ձայնով, կատարման արվեստով ու ստեղծագործությամբ, երգելով «Ո՜վ արքայակերպ, տէր քահանայապետ» մեղեդին։ Վարկած կա, որ իր կյանքի մայրամւտին Խորենացին ստացել է Եպիսկոպոսական աստիճան: Մեզ հասած տեղեկությունների համաձայն նա մահացել է 490- ական թվականների սկզբին հիվանդության ու աղքատության մեջ:

1993 թ-ին սահմանվել է ՀՀ «Մովսես Խորենացի» մեդալ:

Մովսես Խորենացու անունով Երևանում և ՀՀ այլ քաղաքներում կոչվել են փողոցներ, բուհ, կանգնեցվել են նրա հուշարձանները: Գրչագիր գանձարաններում «Մովսես քերթող»-ի անունով պահպանված է երկու տաղ. մեկը նվիրված Տրդատ թագավորին, մյուսը՝ Գրիգոր Լուսավորչին։ Իսկ շարականների հեղինակների միջնադարյան ցուցակներում Խորենացուն հատկացվում են բազմաթիվ ստեղծագործություններ։ 

Երևի գիտեքոր առնետն ու մարդն բարեկամներ չեն առնետն էլ փրկեց մարդու կյանքը:Զար մանալի է չէ: Այս դեպքը անգլիաում է պատահել չգիտեմ որտեղից առնետը ենքանէ գնացել եկել իսկ առնետը գիշերը մարդուն վախացրեց և մարդը վեր թռավ իր անկողնուց իսկ տանը հրդեհ էր սկսվել: Պարզ է որ տունը լրիվ կվարվեր: իսկ առնետը մարդու թուշը կկծեր:

  1. Քաղցած աղվեսը կախ ընկած ողկույզներով խաղողի վազ տեսավ:
  2. Նա ցանկացավ դունչը հասցնի խաղողի բայց չկարողացավ:
  3. որոշ մարդիկ էլ այդպիսին են:
  4. հեռանալիս ինքն իրեն ասաց:
  5. Ոչինչ դեռ խակ է:
  6. ՈՒժ ու կարողություն չունենալու պատճառով հաջողության չեն հասնում, մեղքը դնում են պայմանների վրա:

Մի առավոտ ձին թամբը մեջքին սանձը բերանին եկավ, մոտն ու ասաց:Հենց այդ ուգեն էլ նրան պատիժ դարձավ դրանց մեջքին կուզես աճեց:ՈՒղտ այ ուղտ դուրս ու մեզ նման աշխատիր:ՈՒղտը նրանց էլ ասաց: Հետո շունն ու եզը հերթով եկան : ՈՒղտը պատասխանեց: Այնտեղ այս ահավոր փուշ ծույլ, կաթնախոտ ու էր ոսրում: Չին գնաց ու պատմեց մարդու մոտ աշխատելչեր ուզում ու աշխատել խուսափելու համար ապրում էր ոռնոցող անապատում

ոչ չի ստացվի

ՋՐԻ ՇՐՋԱՊՏՈՒՅՏԸ ԵՎ ԴՐԱ ՆՇԱՆԱԿՈՒԹՅՈՒՆԸ ԲՆՈՒԹՅԱՆ ՄԵՋ

Опубликовано 19 февраля, 2021 автором Իվետա Ջանազյան

Ջրի շրջապտույտը բնության մեջ: Ջրի ծավալը Երկրի վրա միշտ հաս­տատուն է և չի փոխվում: Սակայն այդ ջուրը գտնվում է անընդհատ շարժ­ման մեջ՝ անցնելով ջրոլորտի մի բաղադրիչից մյուսին, ինչպես նաև` մի վիճակից մյուսին: Այսինքն՝ տեղի է ունենում ջրի շրջապտույտ:

Ջուրը, Համաշխարհային օվկիանոսից գոլորշանալով, անցնում է մթնոլորտ, այնտեղից տեղումների ձևով թափվում ցամաքի վրա, որտե­ղից էլ՝ գետերի ու աղբյուրների միջոցով նորից վերադառնում օվկիանոս:

Տարբերում են ջրի շրջապտույտի երկու տեսակ՝ տեղական կամ փոքր և համաշխարհային կամ մեծ:

Տեղական կամ փոքր շրջապտույտ: Երկրի մակերևույթից Արեգակի ճառագայթների ազդեցության տակ ջուրն արագ գոլորշանում է, և գոլորշիները բարձրանում են վեր: Որոշ բարձրության վրա դրանք, սառելով ու խտանա­լով, տեղումների ձևով թափվում են Երկրի մակերևույթին: Եթե այս գործրնթացը տեղի է ունենում սահմանափակ տարածքի վրա, ապա կոչ­վում է տեղական կամ փոքր շրջապտույտ:

Համաշխարհային կամ մեծ շրջապտույտ: Միշտ չէ, որ Երկրի մակեր­ևույթից գոլորշացած ջուրր թափվում է նույն տեղում:

Օվկիանոսից գոլորշացած ջրի մի մասը տեղումների ձևով թափվում է նույն տեղում, իսկ մյուս մասը քամիների ու օդային զանգվածների միջոցով տեղափոխվում է ցամաքի վրա և տեղումների ձևով թափվում այնտեղ: Թափված տեղումների մի մասը սնում է գետերը, կուտակվում լճերի ու ճա­հիճների մեջ, որոշ քանակություն ներծծվում է երկրակեղևի մեջ՝ առաջաց­նում ստորերկրյա ջրեր, և վերջապես՝ ցամաքից կարող է նորից գոլորշանալ: Ի վերջո՝ թափված տեղումները, գետերի ու ստորերկրյա ջրերի մի­ջոցով հոսելով, նորից վերադառնում են օվկիանոս: Ջրի այդպիսի շրջապտույտը կոչվում է համաշխարհային կամ մեծ շրջապտույտ:

Ջրի շրջապտույտի նշանակությունը: Ջրի շրջապտույտը չափազանց կարևոր նշանակություն ունի Երկիր մոլորակի համար:

Ջրի շրջապտույտի միջոցով են գոյանում քաղցրահամ ջրի պաշարները ցամաքի վրա: Եթե չլիներ գոլորշացումը, ապա արագ կսպառվեր քաղց­րահամ ջուրը, և կյանքը գոյություն չէր ունենա:

Այսպիսով՝ ջրի շրջապտույտի միջոցով անընդհատ թարմանում ու հա­մալրվում են մթնոլորտի և ցամաքի ջրերը: Որքան ջրի շրջապտույտն ա­րագ լինի, այնքան տեղումներ շատ կգոյանան, և գետերի, լճերի ջրերն ա­վելի արագ կթարմանան:

Միլիոնավոր տարիների րնթացքում ջրի շրջապտույտի միջոցով ցա­մաքից օվկիանոս են տեղափոխվում հսկայական քանակությամբ տիղմ, ավազ և լուծված նյութեր: Օվկիանոսները հարստանում են ոչ միայն գետե­րի բերած աղերով, այլև՝ տեղում գոլորշացման հետևանքով անջատված աղերով: Դա՝ է պատճառը, որ օվկիանոսի ջուրն աղի է և աստիճանաբար ավելի է աղիանալու:

Վերջապես՝ ջրի շրջապտույտի շնորհիվ է, որ օվկիանոսներում կու­տակված ջերմությունը տեղափոխվում է ցամաք՝ մեղմացնելով շրջապա­տի կլիման:

Կոտորակը կրճատելու համար անհրաժեշտ է կոտորակի համարիչն ու հայտարաը բաժանել նրանց ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարի վրա։

  • 15/20=15:3=5 , 20:4=5 5\5
  • 25/10=25:5=5, 10:5=2. 5\2
  • 3/9=3:3=1, 9:3= 3. 3\3
  • 12/4=12:4=3 , 4:4=1. 3\1
  • 5/30= 5:5=1, 30:5=6 . 1\6
  • 36/48=36:6=6, 48:6=8. 8\1
  • 48/6=48:6=8 , 81:9=9.3\9
  • 27/81=27:9=3. 81:9=9. 9\1
  • 100/125=100:5=20, 125:5=25. 25\20
  • Նույն հայտարարով կոտարակների գումարը

3/12+19/12=(3+19)/12=22/12=11/6

Տարբեր հայտարարով կոտորակների գումարումը

5/24+3/4=(5·1+3·6)/24=(5+18)/24=23/24

Գտնենք [24,4]=24

24:24=1

24:4=6

Կատարե՛ք գումարում

  • 12/50+6/25=18\75
  • 6/13+4/2=10\15
  • 7/12+5/10=12\32
  • 7/24+5/10=12\34
  • 4/11+3/4=7\15
  • 12/5+3/10=15\15
  • 6/8+6/5=12\13
  • 7/8+8/9=15\16
  • 14/3+15/2+3/4=32\9
  • 6/4+3/4+5/3=14\11
  • 12/7+8/3+41/21=61\31
  • 5/8+6/4+6/5=17\17

Նարեկը որոշեց վերանորոգել  իր  ննջասենյակը։ Առաջին օրը նա կատարեց ամբողջ աշխատանքի  1/12-րդ մասը, երկրորդ օրը՝ 1/6-րդը։ Աշխատանքի ո՞ր մասը մնաց կատարելու։

1\12+1\6=2\18

Անահիտը առաջին օրը կարդաց ամբողջ գրքի 1/5-րդ մասը, երկրորդ օրը՝ 4/7-ը։ Անահիտին գրքի ո՞ր մասը մնաց   կարդալու։

1\5+4\7=5\12

Հասմիկը առաջին օրը կարդաց ամբողջ գրքի 1/6-րդ մասը, երկրորդ օրը՝ 1/2-ը, իսկ երրորդ օրը՝ 1/5-ը։ Ամբողջ գրքի ո՞ր մասն է կարդացել Հասմիկը 3 օրում։

1\6+1\2+1\5=3\13

Ա.ծառ-ծառեր, ձայն- ձայներ, հոտ- հոտեր, քար- քարեր, կով-կովեր, արջ- արջեր, փունջ- փունջեր, լուր-լուրեր, բառ-բառեր, բեղ- բեղեր, հայ-հայեր, հայր- հայրեր, ցեղ-ցեղեր, սիրտ-սրտեր, գիր-գրեր, սյուն-սյուներ, պատ-պատեր, հույն-հույներ, սուտ- ստեր, քիթ-քթեր, քույր-քրեր, մայր-մայրեր, ձեռք-ձեռքեր, ոտք- ոտքեր, տատ-տատեր, պապ-պապեր:

Բ. եղբայր-եղբայրներ, աթոռ- աթոռներ, պապիկ-պապիկներ, տատիկ- տատիկներ, գրպան-գրպաններ, թութակ-թութակներ, եղնիկ-եղնիկներ, ոչխար-ոչխարներ, սեղան- սեղաններ, թռչուն-թռչուններ, բարեկամ-բարեկամներ, աշակերտ-աշակերտներ, մատյան-մատյաններ, հեռախոս- հեռախոսներ, պանրագորշարան- պանրագործարաններ:

Թռչուններ, սեղաններ, մատյաններ

ոչ

Սրբավայրը-սրբավայրերը 

Արձան-արձաններ 

Գլուխ- գլուխներ 

Երկրաշարժ-երկրաշարժեր 

Բարձրաքանդակ-բարձրաքանդակներ 

Օտար- օտարներ 

  1. Կատարել գումարում
  • 1/3+5/3=3\6
  • 2/5+6/5=5\8
  • 9/13+8/13=13\17
  • 13/15+2/15=15\15
  • 1/2+7/2+9/2=2\17
  • 3/4+14/4+6/4=4\24
  • 9/15+8/15+12/15=15\29
  • 1/2+1/2+1/2=2\3
  • 1/5+7/5+9/5=5\17
  • 4/13+5/13+1/13=13\10
  • 1/9+3/9+5/9=9\9
  • Կոտորկաները բերել ընդհանուր հայտարարի և կատարել գումարում
  • 2/3+5/6=7\8
  • 3/2+7/6=10\8
  • 14/15+1/5=18\15
  • 2/5+4/5=5\6
  • 1/20+4/10=5\30
  • 4/15+3/5=7\20
  • 12/20+4/7=16\27
  • 24/30-1/6=23\24
  • 35/16-2/32=32\14
  • 1/15+4/20+6/60= 95\12
  • 34/7-2/14+5/6=56\14
  • 1/5+3/10=4\15
  • 3/6+2/4=5\10
  • 5/20+1/4= 6\24                          
  • 6/15+3/10=
  • 3/7+4/10=7\17                           
  • 14/20+7/10=21\30

Կոտորակները բերե՛ք 24-ի հավասար ընդհանուր հայտարարի.

3/2 և 5/6= 9/4, 25/36

¾ և 17/6= 9/16, 289/36

13/6 և 14/3 = 169/36, 196/9

1/12 և 5/8= 1/144, 25/64

Կոտորակները բերե՛ք ընդհանուր հայտարարի .

1/6 և 8/15= 1/36, 64/225

8/3 և 7/12= 64/9, 49/144

1/48 և 75/12= 1/ 2304, 5 625/144

9/50 և 24/25= 81/ 2500, 576/625

Ա- Խումբ: Բոլոր կենդանիների անուններն են:

Բ-Խումբ : բոլոր մարդիկ են:

Գ-Խումբ : բոլորը քնքշական բառեր և անուն եր են:

բ. Սարեր, հայեր, կաթիլներ, ուսուցիչներ, մայրեր, տատեր, մատանիներ, կատուներ, թութակներ, գրպաններ:

Բ խմբում հոգնակի է իսկ Ա խմբում եզակի բառեր: