1. Հաշվե՛ք թվային արտահայտության արժեքը.

• (379 + 621) : 125 + (94 — 31) x 8 =128
• (32 x 5) x 4 + (600 : 100) : 3=213

2. Կազմե՛ք թվային արտահայտություն և հաշվե՛ք նրա արժեքը.

• 28 և 81 թվերի արտադրյալը՝ բաժանած 212 և 149 թվերի տարբերությունը
• 112 և 14 թվերի քանորդը՝ բազմապատկած 901 և 876 թվերի տարբերությամբ:
• 81:28=2, 212×149=31588, 112+14=12, 901-876=25

3. Առաջադրանքը գրի՛ առեք թվային արտահայտության տեսքով, այնուհետև հաշվե՛ք նրա արժեքը.

• Յոթանասունի և երեսունչորսի տարբերությունը փոքրացնել երեք անգամ
• 4 angam avel
• Քառասունչորսի և տսանմեկի քանորդը մեծացնել հարյուր երեսուներկու անգամ
• 3angam pakas

Բնական թվերի բաժանման հաշվեկանոնը

1. Թվերը գրում ենք կողք կողքի` նրանց միջև տանելով մի գիծ, ապա ևս մեկ գիծ ենք տանում բաժանարարի տակ:
2. Սկսելով ձախից` բաժանելիից գծիկով առանձնացնում ենք նվազագույն քանակով թվանշաններ, որպեսզի նրանցով կազմվող թիվը բաժանարարից մեծ կամ հավասար լինի:
3. Գտնում ենք առանձնացված թիվը բաժանարարին բաժանելով ստացվող քանորդը կամ թերի քանորդը և այն գրում գծի տակ:
4. Թերի քանորդը (կամ լրիվ քանորդը) բազմապատկում ենք

բաժանարարով և արդյունքը հանում մեր առանձնացված թվից` դրանով իսկ ստանալով մանացորդը

• Գծիկից հետո եղած թվանշանը գրում ենք մնացորդի կողքին և ստացված թվերը բաժանում բաժանարարին`հաշվեկանոնի 3-րդ և 4-րդ քայլերի համաձայն:
• Այսպես շարունակում ենք, մինչև որ բաժանելիի բոլոր թվանշաններն օգտագործված լինեն:Եթե ստացվող թվերից վերջինը բաժանվում է բաժանարարին, նշանակում է` առանց մնացորդի բաժանումը հնարավոր է, և նրա պատասխանը գրված է ուղղաձիգ գծից աջ` բաժանարարի տակ:Հակառակ դեպքում առանց մնացորդի բաժանումը անհանար է, իսկ վերջին տարբերությունը դիտարկվող թվերի բաժանման մնացորդն է:

Օրինակ1`

— 837 9

81      93

— 27

27

0

Օրինակ2`

-18015

15     12

— 30

30

0

Օրինակ3`

-132588 116
116            1143
-165
116
-498
464
-348
348
0

Առաջադրանքներ

1. Կատարե՛ք բաժանում՝ բաժանելին ներկայացնելով բաժանարարին բաժանվող թվերի գումարի տեսքով.
2. 105: 5=100:5+5:5=21
3. 837 : 9 =810:9+27:9=93
4. 180 : 15 =150:15+30:15=12
5. Կատարե՛ք բաժանում.
6. 8610 : 123 =79(13mn)
7. 10375 : 83 =125
8. 95918 : 398 =236(110mn)
9. Կատարե՛ք բաժանում՝ բաժանելին ներկայացնելով բաժանարարին բաժանվող թվերի գումարի տեսքով.
10. 10924 : 18 =605(10mn)
11. 81216 : 27 =3008
12. 76342 : 38 =2009
13. 80048 : 16 =5003
14. Լարի առաջին կտորը երկրորդից երկար է 6 անգամ, իսկ երկրորդ կտորը երրորդից կարճ է 4 անգամ: Որքա՞ն է այդ լարերի երկարությունների գումարը, եթե երրորդ լարի երկարությունը 96 մ է:
15. Կատարե՛ք բաժանում
16. 14840 : 140 =10(84mn)
17. 32334 : 317 =12
18. 123372 : 596 =1
19. 62575 : 25 =503
20. 4732994 : 47 =1072
21. 169169 : 13 =13013
22. Գտե՛ք բաժանման թերի քանորդը.
23. 27: 14 =?
24. 51 : 27 =51:3=17, 27:3=9
25. Կատարե՛ք գործողությունները
26. (263424 : 168) : 7 =159(304mn)
27. (193260 : 77) : 5 =2486(18mn)
28. (705222 : 63) : 58 =193

• К данным словам подберите из текста слова с противоположным значением.
  Скучно, попрощаться, невоспитанный, поднялось настроение, забыть,
  шум, первый (ряд), никогда.
• скучно-интересно, попрощаться-поздоровались, невоспитанный-вежливый, поднялось настроение-испортилось настроение ,забыть-вспомнил, шум-тишина, первый (ряд)-последнем ряду, никогда-всегда.

2. Напишите вместо точек подходящие слова.
(какое?) плохое настроение, (какое?) интересное задание, (какая?) умная школа, (какой?) воздушная змей, (какой?) последние ряд, (какой?) девятые класс, (какие?) обычные буквы, (какие?) занятные уроки.
3.Спишите. Вместо точек впишите подходящие по смыслу слова.

1. Весь день мальчик запускал во дворе воздушного змея 2. Кораблёв не выучил реки Америки. 3.Петя написал на бумаге название Миси-писи . 4. Кораблёв с трудом прочитал
   первую половину слова 5. Раиса Ивановна поставила мальчику двойку . 6. Кораблёв
   поклялся всегда учить уроки.