ՄԱԹԵՄ

Հարցեր

1. . Երեք հաջորդական կանգառներում ավտոբուսից իջնում է 3 ուղևոր, բարձրանում՝ 4-ը։ Քանի՞ ուղևոր կար ավտոբուսում ամենասկզբում, եթե երեք կանգառներից հետո դարձավ 15 ուղևոր։15-3=12 12+4=16

2. Գրիգորի մայրը պատրաստել է երեք տեսակ կարկանդակներ: Հայտնի է, որ կարտոֆիլով կարկանդակների քանակը 4-ով պակաս է պանրով կարկանդակների քանակից, իսկ մսով կարկանդակները 5-ով ավելի են կարտոֆիլով կարկանդակների քանակից: Ո՞ր տեսակ կարկանդակներն են ամենաշատը: մսով կարկանդակ:

3. Գտիր տարբեր թվանշաններով գրվող այն ամենափոքր հնգանիշ թիվը, որի տասհազարավորների, հարյուրավորների և միավորների կարգերում գրված թվանշանների արտադրյալը 8 է, իսկ մնացած կարգերում գրված թվանշանների գումարը՝ 6։8,6,8,6,8

Տնային

  1. Հատվածը սովորել շատ լավ կարդալ, պատմել:
  2. Կարմիրով նշված բառերի բացատրությունը բառարանում նայիր, սովորիր:
  3. Կապույտով նշված բարդ բառերից յուրաքանչյուրի արմատներով կազմիր մեկական բարդ բառ, ընդամենը՝ 4 բառ:ջաղացքար,այգեպան,աչկակապ,լուսաբաց:
  4. Մանուշակագույնով նշված դարձվածքների իմաստները բացատրիր:
  5. միտք է անում- մտածում,բերանը բաց-զարմացած
  6. Վերնագրիր հատվածը:ջաղացպանին աչքալուս:

Տնային

Տրված բառերը դարձրու ածանցավոր՝ ձյուն, հեքիաթ, թիվ, բժիշկ:

ձյուն-ձյունոտ, հեքիյաթ-հեքյաթային,թիվ-թվական,բժիշկ-բժշկական:

2.Մեկ բառով գրիր.

Քար ունեցող-քարոտ
Կեղտ ունեցող-կեղտոտ
Մուր ունեցող-մրոտ
Յուղ ունեցող-յուղոտ
Ժանգ ունեցող-ժանգոտ
Փուշ ունեցող-փշոտ
Ցեխ ունեցող-ցեխոտ

3.Հետևյալ վերջածանցներով կազմիր նոր բառեր,
յուրաքանչյուր ածանցով երեքական բառ:

բն-ական-գյուղ,ական
թանգ-արան-գրադ,բնակ
ձայն-ավոր-գուն,շերտ
հիվանդ-անոց-զին,գժան
ոլ-իկ-բալ,ձկն,
բա-ակ-բաժ,ջութ

4.Հետևյալ նախածանցներով կազմիր նոր բառեր:

ան-անտուն
վեր-վերնատու
գեր-գերադրական
ընդ-ընդգծել

5.Փորձեք առանձնացնել վերջավորություն և ածանց ունեցող գոյականները:

Գրքային, գրքից, մեքենայով, քաղաքից, անգլուխ, մսոտ, մսից, քաղաքային, յուղոտ, բախտից, անբախտ, գլխավոր, գլխով, մարմնին, անմարմին:

վերջավորություն-գրքից,մեքենայով,մոստ,մսից,յուղոտ,գլխավոր,գլխով,մարմնին:

ածանց ունեցող-գրքային,քաղաքից,անգլուխ,քաղաքային,բախտից,անբախտ,անմարմին:

Ածանց և վերջավորություն

Բառերի կազմությունն ուսումնասիրելիս շատ կարևոր է ածանցները տարբերել վերջավորությունից:

Ածանցները, բառին ավելանալով, փոխում են բառի ձևը և իմաստը. Օրինակ՝ սենյակ-սենյակային, քար-քարոտ, լույս-լուսավոր

Վերջավորությունները, ավելանալով բառին, փոխում են բառի ձևը, բայց իմաստը մնում է նույնը, օրինակ՝ սենյակ-սենյակում, քար- քարեր, լույս-լույսից

Համերգ

  1. Բանաստեղծությունից դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բառարանի օգնությամբ բացատրիր։
  2. քար, անհանգիստ, ծերունի, թոռնիկ, ծերուկ, բնություն, համերգ, ունկնդիր, մտախոհ բառերը բաժանիր բաղադրիչների։
  3. քար-քա-ր
  4. անհանգիստ-ան-հանգիստ
  5. ծերունի-ծեր-ունի
  6. թոռնիկ-թոռ-նիկ
  7. ծերուկ-ծեր-ուկ
  8. բնություն-բնութ-յուն
  9. համերգ-համ-երգ
  10. ունկնդիր-ունկ-նդիր
  11. մտախոհ -մտա-խոհ

Տնային

  1. Ի՞նչն է գերակշռում բանաստեղծության մեջ՝ գո՞ւյնը, թե՞ շարժումը: Պատասխանդ պատճառաբանիր:
  2. բանասեղծության մեջ գերակշռում է շարժումը: սև ամպերը հալածված, իրենց հանգիստը կորցրած չար հոսանքով առաջ էին գնում :Ինչքան էլ տարբեր ուղղություններով հողմը նրանց քշում էր տանում բայց ամպերը րեյն բաժանվում՝ միյասնական էին:
  3. Եթե նկարես այս բանաստեղծությունը, ի՞նչ գույներ կօգտագործես; ես իմ նկարի մեջ կօկտագործեյ մոխրագույն կանաչ,սև,շականակագույն :
  4. Ո՞րն է բանաստեղծության գլխավոր իմաստն արտահայտող տողը: Դուրս գրիր և պատճառաբանիր, թե ինչու ես այդպես մտածում:
  5. հողմը սակայն չար հոսանքով բաժնել ջոկել չեր կարենում:
  6. Ինքդ վերնագրիր բանաստեղծությունը:միասնական ամպեր:
  7. Արձակ, գրավոր պատմիր բանաստեղծությունը:բանաստեղծության գլխավոր իմաստը այն է, որ եթե կա հավատարմություն,համերաշխություն, միասնություն ոչոք չի կարող այն բաժանել, հլածման ենթարկել :

Հովանես Թումանյան

Հովանես Թումանյանը մրգի սիրահարեր ամեն տեսակի մրգեր էր առնում նա ամենաշատը սիրում էր խնձոր և ընկույզ:Նա մի օր մի պարկ ւնկույզ գնես և տարավ տուն քանի կոտրել փուջ դուրս եկավ և երեխաները ասացին ինչու չը փորձեցիր նոր գնեյր թե մի հինգը կոտրեցի հինգը փուջ դուրս եկավ ասի ուրեմն մնացած լավ դուրս կգա ծախողնել մի խեղջ մարդ էր ուզում էր շուտ ծախի որ շուտ գնա ասում են երեխեքը սոված ենք շուտ տուն գնամ մեղքս եկավ վերցրի: